|
폭력의 실태분석과 개선방안에 관한 연구, 동국대학교 행정대학원 석사학위 논문, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가정폭력의 특징과 원인
1) 가정폭력의 특징
(1) 가정폭력 가해자의 특성
(2) 가정폭력 피해자의 특성
2) 가정폭력의
|
|
|
폭력에 관한 이론적 고찰
1. 청소년 폭력의 개념
2. 청소년 폭력에 관한 이론
1) 가해자 중심이론
2) 피해자 중심 이론
3. 폭력에 취약한 청소년
4. 가정폭력이 청소년에게 미치는 영향
Ⅲ. 연구방법
1. 조사대상자
2. 조사방법
3. 조사도구
|
|
|
이렇게 허무하죠?”」, 『매거진한경』, 2015.
파주민보, 「‘우리 가족은 괜찮은가요?’ 회복적 생활교육 강의」, 『파주민보』, 2023.
이세아, 「가정폭력 가해자가 집 앞에... 피해자 보호한다더니 1년째 ‘보류’」, 『여성신문』, 2022.
|
|
|
수 있음을 증명합니다.
III. 결론
본 레포트에서는 청소년 학교폭력의 원인과 가해자 주변 어른들이 취해야 할 적절한 대응 방안에 대해 깊이 있게 분석하고 논의하였습니다. 청소년 학교폭력의 원인은 개인적, 사회적, 교육적 요인이 복합적
|
|
|
은 아이들은 굳이 얼굴을 보지 않고도 괴롭힐 수 있는 카톡이 유용한 수단이 되고 있다.
6. 성폭력
상대방에게 협박하여 성행위를 강제하거나 성적 굴욕감, 수치심을 느끼도록 하는 행위
<사례-집단 성폭행>
ㄱ양은 친구의, 남자친구의 친
|
|
|
이 중에서도 아동청소년의 성착취물은 구입하거나 소지시청만 하여도 1년 이상의 징역형에 처해질 수 있음을 눈여겨보아야 할 것이다. 1. 성폭력에 대한 사회적 인식의 변화
2. n번방 사건을 통해 살펴본 사이버성폭력 실태
|
|
|
부족하다. 따라서 학교폭력 가해자에 대한 처벌을 보다 엄중히 하고, 피해자에게는 실질적인 지원이 이루어지는 방향으로 시스템을 재구성해야 한다. 가해자의 처벌은 단순히 형벌에 그치지 않고, 그들의 심층적인 문제를 이해하고 재교육할
|
|
|
서론
학교폭력은 현대 사회에서 심각한 문제로 인식되고 있으며, 학생들의 건강한 발달과 학습에 부정적인 영향을 미칩니다. 특히 중학교 2학년 남학생은 학교폭력 가해자로서 행동하는 경우가 많습니다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는
|
|
|
폭력 김혜원 저 | 학지사 | 2013.05.30
학교폭력 예방과 상담 문용린(공무원) 저 | 학지사 | 2014.10.11 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 품행장애의 정의 및 주요 내용
2. 청소년(학생)의 특성
3. 학교폭력 가해자의 정신건강
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
관과 가정폭력 서비스기관간의 연계부재
- 가정폭력신고에 대응하는 법적대응체계의 미정립과 연계부족
- 가해자나 피해자에 대해 교류되는 정보의 불충분성과 비일관성(문서화의 문제)
- 기초생활보장의 문제
- 피해자 안전보장을 위한
|
|
메뉴펼치기
