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프로그램의 배경
2) 반편견 프로그램의 철학적 바탕
3. 반편견 프로그램의 교육 구성
1) 반편견 프로그램의 교육목적
2) 반편견 프로그램의 교육내용
3) 반편견 프로그램에서 교사의 역할
4. 반편견 프로그램 실시의 중심이 되는 대상
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이 사랑하며 소중히 여기는 멋진 친구들 될 수 있나요?
Ⅲ 결론
이상과 같이 반편견 프로그램에 대해 알아보고 이를 현장적용 할 때 어떤 대상을 중심으로 프로그램을 실시할 것인지에 대해 살펴보았다. 반편견 프로그램을 진행할 때에는 영
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할 때 어떤 대상을 중심으로 프로그램을 실시할 것인지에 대해 조사하여 정리하였다. 반편견 교육은 하나의 새로운 교수 이론이 아니라 불공평한 생각과 가치관, 행동, 편견의 문제점에 직면하여 대처해 나가는 교육적 노력이라고 할 수 있다
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이 시간에 편지를 우체통에 넣는다
-읽기영역의 앨범에 농장사진을 넣는다
-아동이 사진을 보도록 메모판에 기록해 둔다
결론
프로젝트 접근법과 하이 스코프 프로그램은 보육현장에서 많이 활용되고 있는 모델이다. 앞으로 다양하고 질적으
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이 보다 타당하고, 매일의 경험의 일부로 자연스럽게 평가가 이루어질 수 있고, 이 방법이 유아발달에 대한 구성주의적 견해와 일치하기 때문에 활용 제안
- 관찰 평가 방법 : 유아의 행동에 방해되지 않으면서도 유아가 할 수 있는 것에 대해
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