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[ERROR : 10731] 오류 발생. -책을 읽게 된 동기
-줄거리
-사회가 나아가야 할 방향
-느낀점
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좋아하실 정도의 정석적인 길만 걸어왔다. 나에게 있어서 빈틈이라는 것은 존재하지 않았다. 아마 지금의 고려대학교는 소설속의 수도원과 비슷한 대상이었을 것이다. 그들은 수도원에 입학함으로써 주위로부터 촉망을 받고 신분 상승을 이
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때 그린리프는 헤르만 헤세(H.H esse)가 쓴‘동방 순례’라는 책에 나오는 서번트인 레오(Leo)의 이야기를 통하여 서번트 리더십의 개념을 설명하였다.
레오는 순례자들의 허드레 일이나 식사 준비를 도우면서, 때때로 지친 순례자들을 위해 밤
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통해 인간의 욕망과 관능적인 사랑의 편력을 그리면서 인간의 참모습을 찾으려 하고 있기 때문일 것이다.
※참고 자료
http://kr.geocities.com/kim0703kr/
http://myhome.naver.com/twink98/a2.htm 지와 사랑
지와 사랑을 읽고
지와 사랑 감상문
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1.1. 서번트 리더십의 개념
- 그린리프 센터(Greenleaf Center for Servant Leadership)의 창시자 그린리프는 헤르만 헤세의
'동방기행(The Journey to the East)'을 읽고‘The Servant as Leader’라는 에세이에서 아이디어
를 개념화
Leo는 동방으로 여행
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는 게 이 작품의 내용이다. 주옹설이라는 제목에 걸맞게 내용 역시 배와 노인에 관한 이야기였는데 이것과는 별개로 나는 등장하는 인물이나 상황설정이 헤르만 헤세의 '노인과 바다' 라는 작품이 생각났다. 파도가 심하게 몰아치는 날에도
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지나지 않았을련지는 모른다.
하지만 중요한 것은 누구든지 그 수레바퀴에 깔리게 된다는 것이다.
혹시 헤르만 헤세는 이 소설을 통하여 앞으로도 계속 앞만 보고 달려나갈 우리 인류의 모습을 미리 예견해 준 것은 아닌지.. 목차없음..
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헤르만 헤세의 ‘나비’의 일부분을 읽고, 등장하는 ‘나’의 입장이 되어 작품 읽고 자신의 생각 말해 볼까요?
한자 공부
▶ 한자의 음과 뜻, 그리고 한자어의 의미를 이해하기
이 단원을 마치며
▶ ‘이 단원을 마치며’를 읽고, 단원 학습
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헤르만 헤세의 봄의 말’을 보여준다.
영상을 보고,
교사의 설명을 경청한다.
영상
ppt
학습목표 제시
학습목표를 확인시킨다.(학습목표를 다 같이 읽게 한다)
교사와 함께 다같이 큰 목소리로 학습목표를 읽는다.
학습목표를 정확히 인지하
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헤르만 헤세의 자전적인 성격을 띠기도 하는 작품이다. 누구나가 그 시기에 비슷한 경험을 해 볼 것이다. 나 또한 한스 기벤라트처럼 강요받는 생활을 지내왔다. 이제는 이러한 숨막히는 생활을 내 자식에게는 물려주고 싶지 않다는 생각이
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