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학습의 정의
2. 교수와 학습의 비교
3. 이상적인 수업이란?
4. 교수-학습지도의 원리
5. 수업과정의 구성요소 변인
6. Glaser의 수업모형
7. KEDI(한국교육개발원)의 수업과정 모형
8. Carroll의 학교학습모형
9. Bloom의 완전학습모형
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교육의 수월성만을 지향하도록 하는 한계를 보이고 있다.(윤여복, 2001)
국어과 수준별 교육과정에서는 심화학습과 보충학습의 다양한 자료개발과 그에 맞는 교수 학습 방법의 구안이 시급하다. 그러나 최근에 수준별 교육과정에 대한 연구 결
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교육 제19호, 한국사회과교육학회
최홍규(2001), 지역지리 내용구성과 교수-학습에 관한 연구, 한국교원대학교 지리교육과 박사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지역학습의 의의
Ⅲ. 지역학습의 논의와 실태
Ⅳ. 지역학습의 문제점
Ⅴ. 지역
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교육의 내용과 방법 : 국어의 변화를 고려한 훈민정음 교수학습 원리를 중심으로」, 성신여자대학교 교육대학원 석사학위 논문. 목차
서론: 훈민정음의 제자원리
본론
1, 훈민정음의 창제 취지 2, 자음자의 제자원리 3, 초성 및 방점 규
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교육의 목표 및 지향점에 대해 약술하시오.
2. 국어교육(국어과 교육과정)의 체계를 개괄적으로 기술하고, 특히 표현 및 이해 영역의 원리를 각각 단계적으로 기술하시오.
3. 7차 국어과 교육에서 제안하는 교수-학습 방법 7가지 모형의 특
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과정에 따른 수준별 교수학습 과정안 개발
4. 연구사례 4
영암여자 고등학교
1) 주제
수준별 교수·학습 운영 방안
2) 내용
*수준별 반편성 운영 실제
*수준별 이동 수업에 대한 문제점과 해결 방안 모색
5. 연구사례 5
전라북도 중등 수학 교육 연
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학습지도, 수학과 교수·학습지도 개선을 위한 워크샵 프로시딩, 한국교원대학교
샤르탄 포스키트, 유광태 역(1999), 수학이 수군수군, 김영사
우정호(2003), 수학교육과정의 문제점과 개선 방향 탐색, 대한수학교육학회, 제40회 수학교육집중
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교육에서 지향하는 체험중심의 교수학습에 역행을 하고 있다. 이러한 결과로 아동들은 음악에 대한 흥미상실, 학습의욕 저하 유행가 선호 등 많은 문제점을 제기하고 있다.
참고문헌
교육부(1998), 음악과 교육과정, 서울 : 교육부
김소진(2000),
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교육과정평가원. 1998 Ⅰ 서론
Ⅱ 국어과 교육의 지도
1. 말하기의 지도
2. 듣기의 지도
3. 읽기와 독서의 지도
4. 쓰기의 지도
5. 문학의 지도
6. 평가의 문제
Ⅲ 6차 교육 과정에서의 국어 교과서의 문제점
1. 준비학습, 학습할 원리
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101030n08949?mid=n0204
▣ 학습목표확인
학습목표 : 통일 후 모습을 예상해보고, 바람직한 통일의
모습을 알 수 있다.
활동 1. 통일 이후 달라질 모습 상상하기
활동 2. 통일의 과정에서 일어날 수 있는 문제점 찾기
활동 3. 바람직한 통일의 모습 알
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