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교육, 특히 도덕과 교육을 통해 문제 해결의 실마리를 찾고자 하였다.
하지만 여기에서 과정이야 어떻든 결과만 최대의 행복에 부합하면 좋다고 하는 공리주의 이론이 도덕교과서의 성격과는 맞지 않을 것이라는 생각에 딜레마에 빠지기 시
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교육과정과 연계 운영
- 학교의 자율, 재량권 부여 및 학생의 선택권 보장
Ⅶ. 재량활동의 문제점
재량활동 시간은 교과교육을 통하여 기르기 어려운 인성이나 사회성의 계발에 중점을 두고 운영되어야 할 것이므로, 순수하게 범교과 학습이
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도덕교육』, 울력, 2002.
손경원, 「윤리과 교재연구 강의록-배려윤리와 도덕교육」
교육인적자원부, 고등학교 도덕 교과서
( 도덕 )과 교수학습 과정안
단계
학습과정
교수학습 활동
시량
(분)
자료()및 유의점()
단원
읽히기
전문가
집단
구성
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개정의 중점을 두었다.
첫째, 현행 교육 과정 표현 생활의 내용 체계인 ‘정서’를 목표 수준으로 올려 삭제하고, ‘탐색’을 포함시켰다. 이는 ‘정서’가 일종의 심리적 반응을 뜻하므로 ‘표현’과 ‘감상’과 같은 수준의 내용 체계로는
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교과가 통합될 수 있느냐의 문제는 교과서를 조직하는 방식에 관련되어 있는 것이 아니라, 궁극적으로 수업에서 교사가 교과를 가르치고 있는 방식과 관련되어진 것이다.
그래서, 교육과정통합에서 가장 중요한 것은 교사 자신이 구성하는
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과정상의 문제점을 분석하여 이를 학습자, 교사, 학부모, 행정가에게 알려 주어 학습자의 국어 사용 능력을 향상시키는 데 활용한다.
Ⅷ. 결론
국어 교과의 정체성에 대한 지금까지의 논란과 혼란은 바로 국어 교육에서 목표로 삼고 있는 언어
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교육은 제대로 실행되지 않고 있다고 볼 수 있다
3. 정직성과 성실성의 상실로 인한 문제를 살펴보자
4. 자율성의 저하로 인한 문제를 살펴보자
5. 수학교과에서 주로 취급하는 인간의 정의가 다른 교과의 정의와 다르다는 것이다
Ⅷ. 중국
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교과별 수업 시간표
교사들간의 협동을 어렵게 만듬
라. 교사를 변화시키는 방법들
* Guba(1968)
① 훈련
- 현직연수, 워크숍, 일 대 일 상담 등으로 새 교과과정 운영에 필요한 지식과 개편의 뒷 배경을 설명해줌.
② 모방
- 교육과정 개정작업에
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도덕성을 실추시키고 있다고 한다. 따라서 린칭짱과 같은 도덕 주창자 들은 젊은 세대의 교육을 위해서 체계적인 공민교육 프로그램을 수립해야 한다고 주창하고 있다. 그리하여 학교별 교육중점을 보면 다음과 같다.
- 초등학교 생활과 도덕
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교육 등 범 교과 학습은 재량 활동을 통하여 중점적으로 지도하되, 학교 교육 활동 전반에 걸쳐 통합적으로 다루어 지도록 하고, 지역 사회, 산업체 및 가정과의 연계 지도에도 힘쓴다.
참고문헌
교육부 / 고등학교 교육과정, 1997
김상호 외 /
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