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교육과정은 교과전문가, 교과담당교사, 교육학자, 심리학자, 그리고 교육행정가 등 관련있는 사람들의 협력에 의하여 민주적으로 계획되어야 한다.
일곱째, 교육과정은 끊임없이 개정되어야 한다. 사회적인 변화, 시대적 요구의 변화, 그리고
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교육과정 실험연구학교로 지정, 운영함.
2) 교육과정 개발을 통한 교사의 수업 전문성 향상
Newlon은 “교육과정 개정과정을 교사들의 수업과 교육을 바꾸는 유용한 수단”으로 여겼다.
Denver은- 학생들이 직면하고 있는 “생활상황”을 분석함
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과정을 두었다. 교과서 내용의 정확성과 중립성이 유지된, 오류 없는 양질의 교과서를 현장에 보급하겠다는 명분으로 국사편찬위원회에서 감수를 실시하였다. 이것은 규정에 없는 절차이다. 2007개정 교육과정에서는 교육과정에서 제시하는
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교육
5. 1980~1990년대의 사회과교육
6. 기준운동(Standards Movement)과 사회과(Strand 교육과정)
Ⅱ. 한국의 사회과 교육의 발달과정
1. 미군정기 및 교수요목기(1945~1954)
2. 1차(1955~1963)교육과정 개정
3. 2차(1963~1973) 교육과정 개정
4. 3차(1973~1982) 교
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과정에서 교사의 개입에 따른 교수 유형을 분류하고, 각 유형에 따라 적합한 교재교구 활용의 사례를 제시하시오. (15점)
3. 유아 교재교구를 활동 성격에 따라 분류하고, 각 특징을 기술하시오. (10점)
4. 2019 개정 누리과정의 특징을 성격, 교
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으로 지목할 만한 것은, 교과중심 교육과정은 ‘어른들’의 관점에서 ‘교과를 가르치는 것’에 큰 초점을 두고 있는 반면, 아동중심 교육과정은 ‘아동’의 관점에서 ‘아동을 가르치는 것’에 초점을 두고 있다는 것이다. 그리고 이 표면
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교육기관으로 규정하고 고등직업교육 기관과의 연계성을 유지하도록 하였다.
기초적인 지식과 기술을 습득하여 산업사회 변화에 적응할 수 있도록 기존 교과목을 통폐합하고 새로운 교과목을 신설하였다.
교육과정 편성, 운영에 있어 학교
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Ⅰ. 통합교육과정의 의미
Ⅱ. 통합교육과정의 목표
Ⅲ. 통합교과의 필요성
Ⅳ. 통합교과의 교육적 기능
⑴ 인식론적 기능
⑵ 심리적 기능
⑶ 사회적 기능
Ⅴ. 교수-학습의 원리
⑴ 기본가정
⑵ 학습원리
Ⅵ. 통합교과의 변천
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개정 누리과정을 보면서 가장 먼저 느낄 수 있었던 것은 이러한 교육을 받는 아이들은 얼마나 행복할까에 대한 것이었다. 사실 본인의 경우에도 역시 교과서를 가지고 칠판을 통해서 이루어지는 수업을 받는 것에 아무도 문제를 제기하지 않
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교과목 체계의 개선으로 교육내용의 적합성을 높인다.
④ 교육과정운영의 효율화: 학생의 적성, 능력, 진로를 고려하고 교육방법 및 평가의 개선을 도모한다.
Ⅷ. 제 7차 교육과정(1997년-현재)
1. 제 7차 교육과정 개정의 기본방향
(1) 기본방향
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