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교과와 심화선택교과를 통합하고, 다양한 선택교과(매체언어, 동아시아사 등)를 신설하였음 1. 특징 및 인간상
2. 편제와 운영
3. 선택중심교육과정의 교과
4. 개정 순서와 4차 개정의 특징 및 논란
1). 개정 순서
2). 4차 개정의 특징
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교육과정의 개발 및 평가, 교육과정 결정의 학교 선택 범위 확대를 강조하여야 한다.
넷째, 학습자의 경험의 질을 중시하는 교육에 중점을 두어야 한다. 이를 위하여 학습자의 부담 요인의 경감, 교과 구조의 시대적 타당성 강화와 교과목 분
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교과서의 난이도 조정의 실패, 도덕적 심미적 교과를 강조하지 않음, 교과의 통합이 안 되고 수업시간의 융통성 없는 운영, 비인간화 극복을 위한 사회와 학교의 협조체제의 결여 등은 인간중심 교육과정을 성공적으로 이끌어 가는데 방해되
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청학동, 미국의 아미슈 등 특수 집단의 예
• 국내의 경우 학교급에 따라 편제를 혼용 채택 중 컴퓨터 교육과정의 변천
컴퓨터 교육 편제 방식
제 5차 교육과정
제 6차 교육과정
제 6차 교과 과정
제 7차 교육과정
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따라 \'06년부터 재량활동 중 1시간 국사 시수로 활용 권장
※ 중등학교(중1～고1) 사회교과 편제 및 주당 시간배당 기준 개정안
- \'동아시아사\' 선택 과목 신설 배경, 목적 및 의의
구성 및 전개
결론
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개정된 제7차 한문과 교육과정의 내용을 제6차와 비교 분석한 것이다. 제7차 한문과 교육 과정은 총론이 지향하는 교육 과정 개정의 기본 방향과 중점 사항을 고려하고, 한문 교과 교육 과정이 안고 있는 내재적 문제를 해결하는데 중점을 두
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교과만 포함시켰으며, 학생들의 개인차를 고려하여 수학·영어와 국어·사회·과학 그리고 선택중심 교육 과정에 수준별 교육과정을 도입했다. 종래 중학교의 선택교과는 재량활동에서 우선적으로 배정하게 했다.
차. 2007 개정 교육과정
제7차
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교과의 개념 및 특징
・교과 : 커리큘럼, 목표를 향해 전력 진주하다
・교과의 특성
- 문화 요소를 내용
- 사회적 지지 필요
- 선택되어야 한다는 특성
- 일정한 논리적 준거
3) 교과교육 내용 변천
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교과의 개념 및 특징
・교과 : 커리큘럼, 목표를 향해 전력 진주하다
・교과의 특성
- 문화 요소를 내용
- 사회적 지지 필요
- 선택되어야 한다는 특성
- 일정한 논리적 준거
3) 교과교육 내용 변천
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교과의 개념 및 특징
・교과 : 커리큘럼, 목표를 향해 전력 진주하다
・교과의 특성
- 문화 요소를 내용
- 사회적 지지 필요
- 선택되어야 한다는 특성
- 일정한 논리적 준거
3) 교과교육 내용 변천
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