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도덕과교육 가치갈등수업(가치갈등학습모형)의 내실화 과제
첫째, 아동의 판단능력을 존중해 주어야 한다.
둘째, 도덕적 판단의 중립자이면서 방법상의 권위자이어야 한다.
셋째, 도덕적 문제의 논의와 가치판단 시 언제나 방법과 과정의 합
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과정 교과서 연구회, 학교 교육과정 편성·운영의 실제, 동아출판사, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 실과교육과정(실과과교육과정)의 특징
Ⅲ. 실과교육과정(실과과교육과정)의 개정 중점
Ⅳ. 실과교과서의 특징
Ⅴ. 실과교과서의 기본 방향
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방향과 연계될 수 있다고 할 수 있다.
Ⅸ. 향후 제7차교육과정의 개선 방향
가. 제7차 교육과정은 교육과정의 편성과 운영에 있어서 ‘학교 현장의 자율성’을 확대한다는 것을 표방하고 있다. 그런데 이러한 교육과정의 취지가 구현되기 위해
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과 교육과정의 개정 중점과 방향 : 2007 개정 국어과 교육과정의 특징과 실행방안 <청람어문교육>
- 교육부 초등학교 교육 과정 해설(Ⅲ) 국어, 도덕, 사회 <http://www.classroom.re.kr/>
- 교육부 국어과 교육과정 <http://www.classroom.re.kr/>
*목
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교육과정자문위원회 등을 통한 학부모의 능동적 참여를 유도해야한다.
제7차 교육과정의 전반적인 이해부족과 선결문제 미해결상황에서 출발한 교육과정이 단시간에 만족될 수는 없겠지만, 개정의 필요, 도입취지, 의의, 배경 등의 홍보를
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과 실천
10.평화로운지구촌
세계의 어린이를 돕는 단체
타인에 대한 배려
모범과 실천
7.자연사랑
반딧불이를 되살리자
자연에 대한 배려
모범과 실천
배려모형이용하여 도덕수업 적용해보기
7차 도덕과 교육과정에서 정의적 측면과 행동적
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과 관용
우리가 추구하는 통일의 모습
평화로운 세상
자연초월적
존재와의 관계
생명의 소중함
올바른 자연관과 환경보호
참된 아름다움
사랑과 자비
<2007 개정 도덕과 교육과정 내용체계>
- 5학년 ‘서로 돕는 생활’과 ‘대화와 갈등
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도덕적인 살의 성장과 그러한 삶에 대한 지적 이해의 고양이라는 학교 윤리과 교육의 목적은 지, 정, 행의 세 요소가 두루 갖추어진 원숙한 인격체의 성장이라는 말로 달이 표현 할 수 있다. 교사는. 자신이 가르치고 있는 학생이 교육 과정에
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도덕과 생활 규범 실천표를 작성하여 활용하는 것도 좋은 방안 중의 하나이다.
참고문헌
◇ 교육부, 초등학교 교육과정 해설(Ⅲ) : 국어, 도덕, 사회, 서울특별시 인쇄 공업 협동 조합, 1997
◇ 서울초등도덕교육연구회, 초등도덕, 서울 : 현문사,
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과 교육과정은 소위 ‘보충심화형’ 수준별 학습을 기치로 학습자의 흥미적성태도를 고려한 교수학습을 강조하였고 이러한 방향은 국가 수준에서부터 학교 및 학습 단위 교육과정 운영에까지 일관되게 적용되었다. 그러나 이러한 취지학습
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