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교육론의 비판적 고찰’ 《한국교육철학》제 38호, 2007, 목영해.
‘공동체주의의 개념적 유용성에 대하여’ 《한국정치연구》 제 15집 제 1호, 2006, 백종국. Ⅰ. 도덕교육과 공동체이론.
Ⅱ. 개인주의와 공동체주의
Ⅲ. 공동체주의의 문제
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도덕교육과 수행평가』, 교육과학사, 2000
이범웅 김태훈 , 서강식 지음,『도덕과 교육의 실제』, 인간사랑, 2004
추병완,『도덕교육의 이해』,백의, 1999
하워드 커센바움 지음; 추병완 김항인 정창우 옮김,『도덕 가치 교육을 위한 100가지
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도덕과 정의적 측면 수업의 문제와 그 개선방향」, 학습자중심교과교육연구
김형경(2004),『사람 풍경』, 아침바다
이택희 외(1998),『도덕교육의 이론과 실제』, 교육과학사
임용경 외(2009),『도덕과 교육의 이론과 실제』, 양서원
추병완(2004),
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도덕교육과 관련하여 구체적인 실천기회의 부여를 중시했다는 점이다. 오늘날 우리의 도덕과 교육은 도덕성에 대한 인지적 지도만을 강조하고 제공하는 데 그치고 있다. 하지만 교과수업에서 배운 지식을 일상생활을 통해 구체적으로 실천
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대하여 살펴보았는데, 수행방법이 일반인들을 위해서는 어떤 형식과 태도가 부득이 필요할 수밖에 없음을 살펴보았다.
그 다음, 훈습과 지관을 도덕교육과 접목시키기에 앞서 우선 한국의 도덕과 교육에 대하여 살펴보았는데, 특히 정창우
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