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발달단계이론과 콜버그의 도덕성발달단계이론을 중심으로 분석
중학교에 들어가면서 점차 학업에 대한 부담감이 늘어가면서 이로 인한 스트레스가 심각하였다. 특히 성적이 떨어지면서 나의 부담감은 더 늘어났고 이로 인한 스트레스가 매
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적으로 교정하여 간다고 보았다.
참고문헌
김성이, 청소년 복지학, 양서원,2010.
이근철, 도덕과 교육론, 양서원,2002.
김태훈, 도덕성발달 이론과 교육, 인간사랑, 2008.
서강식, 피아제와 콜버그의 도덕교육이론, 인간사랑, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ
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도덕성이 마지막 단계에 이르러 자신의 신념과 보편적 도덕성의 일치를 지향하고 지목했다는 점에서 매우 의미 있고, 유익한 이론이지 않나 생각해 본다.
Ⅳ. 참고자료
콜버그의 도덕발달 김진(교수) 저 | UUP | 2013.02.15. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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발달에 관한 비교연구, 한국교육심리학회, 2008
이미애 저, 간호 대학생의 도덕 판단력에 관한 종단적 연구, 한국의료윤리학회, 2008
콜버그, 문용린 역, 콜버그의 도덕성 발달 이론, 아카넷, 2000
남궁달화 저, 콜버그의 도덕교육론 철학과현실사,
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적 방법을 알려주는 것이다. 이 밖에도 도덕적 딜레마를 사용해 보다 효과적인 도덕적 판단을 유도하는 인지발달 이론과 관찰과 모델링, 대리적 학습 과정을 통해서 도덕성을 발달시킬 수 있다고 보는 사회학습 이론을 들 수 있다.
문제는 이
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도덕성이 마지막 단계에 이르러 자신의 신념과 보편적 도덕성의 일치를 지향하고 지목했다는 점에서 매우 의미 있고, 유익한 이론이지 않나 생각해 본다.
Ⅳ. 참고자료
콜버그의 도덕발달 김진(교수) 저 | UUP | 2013.02.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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수 있는지 알기 어렵다.
5. 콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
콜버그의 인지적 수준에 기초한 도덕성 발달이론은 부모나 교사들이 아동의 연령에 따라 어떻게 도덕교육을 할 것인가에 대한 구체적인 행동유형을 제시해 준다. 이는
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적 신념체계를 합리적 신념 체계로 바꾸게 함으로써 문제 해결을 할 수 있다고 본다.
- Kohlberg는Piaget의 이론에서 출발하여 도덕적 사고에 초점을 두고 도덕성발달단계를 수립하였다. 첫 번째, 전 인습적 수준은 규칙이 개인에게 내제화되어 있
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발달이론도 굉장히 흥미로운데, 발달이 되어가면서 그 시선을 자기 자신에게서 다른 사람까지 확장해 간다는 점이 신기했다. 또한 발달이 단계적으로 이루어진다는 점도 흥미롭다. 과연 도덕성을 단계로 나눌 수 있을까 하는 의문이 있었는
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적 사고력과 판단력뿐만 아니라 도덕적 문제사태에 대해서 해결능력을 기를 수 있도록 하는데 큰 의미가 있다고 볼 수 있다. 김경미. \"콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용.\" 국내석사학위논문 중앙대학교 교육대학원, 2005. 서울
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