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과정 연구:解脫智(a) 기술을 중심으로’, 김홍미 저, 동국대학교 대학원 박사학위 논문, 2010. 1. 서론
2. 본론
1) 인성 및 인성교육의 정의
(1) 인성의 정의
① 인성의 정의
② 자기 조절 능력의 정의
(2) 인성교육의 정의
① 서양
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이론은 차이점이 강하게 있음으로 비교하여 보는 것도 필요하다.
참고문헌
위키백과 ko.m.wikipedia.org 서론
1) 도덕성의 정의
본론
2) 콜버그의 도덕성 발달단계 이론
ㄱ. 전 인습 수준
ㄴ. 인습 수준
ㄷ. 후 인습 수준
3) 교육적 시사점
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이론은 성숙한 성인이나 교사가 가치를 어린 학습자에게 반복적으로 가치를 전수하는 전제를 갖지 않았다. 콜버그의 이론은 학습자의 주체성을 전제로 한다는 점에서 진보적이라 할 수 있다. 도덕성 발달을 촉진하려는 콜버그의 교육적 처방
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발달, 성 역할의 발달, 아동양육과 언어발달의 부모의 영향
청년기: 신체적 성숙, 인지능력의 발달, 사회성의 발달
- Piaget의 인지발달이론, Vygotsky의 인지발달이론, Freud의 성격발달이론, Erickson의 심리사회적 발달이론, kohlberg의 도덕성 발달이
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발달과업으로는 은퇴 및 노후 준비, 건강관리, 여가 생활 찾기, 신체적 노화의 긍정적 수용, 배우자와의 사별 준비, 죽음 준비 등이 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 살아오면서, 각 생애주기마다 경험한 어려움과 이를 극복하여 적응하는 과정이 어떠
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적극적인 태도
(3) 협동적인 친사회적 행동
3) 인지발달
(1) 학습에 태도 발달과 학습기술의 강화
(2) 논리적 기술 확장과 사물에 대한 개념. 정보의 습득
(3) 언어적 의사소통기술의 확장
4) 도덕성의 발달
Ⅲ. 학령기 아동의 생활환경
1.
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이론을 통하여 우리가 눈으로 확인가능하다는 것은 놀라운 사실이나, 그렇다고 해도 그것이 전부가 되어서는 안된다는 말이다. 인간을 심리적으로 결정내릴때에는 여러 가지 오류가 있을수가 있다고 생각이 되어진다. 인간의 발달에는 개인
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과정을 통하여 지도자로 성장하는 것이지 지도적 능력에서의 생물학적 차이에 의해 남성들이 지도자가 되는 것은 아니다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론
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적 욕구와 타인에 대한 배려 또는 책임감 간에 균형의 필요성 인식
제 3단계 : 비폭력의 도덕성 지향
자신과 타인 양자에게 최선이 될 수 있는 방법 모색
여성은 자신을 무력하거나 수동적 존재로 생각하지 않고 의사결정과정의 적극적 참여
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적 기능 학습 프로그램을 구안 적용할 수 있다. 한 주간은 교실에서의 학급절차와 학습목표 협의, 집단의 자각과 전체적인 정의공동체적 접근 이론 탐색, 그리고 나머지 주간은 사회 기능 프로그램으로써 문제 해결 과정, 공정한 의사 결정,
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