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적인 순서인가에 대한 문제이다. Kohlberg는 도덕성 발달이 불변적인 순서로 일어나며 단계를 뛰어넘지 않으며 단계순서에 퇴행은 없다고 주장하였으나 개인의 도덕적 선택은 상황에 따라 다른 단계를 반영할 수 있다.
- Kohlberg의 이론의 문화적
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적 행동이 그것이다.
1. 도덕성발달의 이론
1) 인지발달이론
(1) Piaget의 이론
Piaget는 5~13세 아동들의 공기놀이를 관찰함으로써 규칙의 존중에 대한 발달과업을 연구하였다. Piaget는 규칙이나 정의, 의도성에 대한 이해, 벌에 대한 태도 등
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를 이끌어 나가야 한다. 마지막으로 유아들은 협동작품을 완성하면서 하루의 일과를 마무리하게 되는데, 이 과정에서 교사는 유아들의 협동력을 다시 관찰하도록 한다.
6. 인성교육과정의 실시를 위한 교사의 역할
콜버그의 도덕성 발달이론
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도덕성 또한 일련의 질적인 단계를 거쳐서 발달한다.
(1) Piaget의 도덕성발달이론
*도덕성 발달 4단계
① 2-4세 : 규칙이나 질서에 대한 도덕적 인식이 거의 없다.
② 5-7세 : 일상활옹에 자신이 따라야할 규칙, 질서 또는 사회적 정의가 있다는
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과정에서 도덕성이 발달한다. 1.도덕성발달의 이론
1)인지발달이론
2)사회학습이론
3)정신분석이론
2.도덕성 발달과 영향요인
1)부모의 영향
2)또래의 영향
3)대중매체의 영향
3.친 사회적 행동
1)이타적행동
2)감정이입
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도덕성 단계보다 한 단계 상위단계까지는 이해할 수 있으며 보다 상위단계의 판단을 좋아하는 경향이 있다고 한다.
kohiberg는 도덕성 발달이론은 부모나 교사들이 어린이의 연령에 따라 어떻게 도덕 교육을 할 것인가에 대한 구체적인 행동유
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적 사고에 대한 새로운 입장과 상관관계를 입증하는 중요한 역할을 했으며, 세계의 도덕교육의 방향과 내용을 설정하는 데 이론적 근거가 되었음에도 불구하좌 몇 가지 측면에서 비판 받고 있다.
첫 번째는 Kohlberg는 도덕성발달단계가 불변
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적 정서의 개념
1. 정서의 발달
2 . 공감적 정서
가. 도덕적 정서로서의 공감
나. 공감의 개념
다. 공감의 정의
3. 공감과 유사개념
Ⅲ. 공감 능력의 발달과 도덕 원리
1. 공감 능력의 발달
2. 공감적 정서의 변화
3. 공감과 죄책감의 발달
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도덕성발달
-도덕발달에 대한 가장 대표적인 이론은 인지발달이론
-도덕에 대한 인지발달이론은 도덕발달을 인지발달의 한 양상으로 파악
-이 이론에서는 도덕을 도덕적인 상황에서 옳고 그름을 판단할 수 있는 능력으로 정의
2) 피아제의 도
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적 행동을 한은 것은 아니다.
넷째, 콜버그의 도덕성발달 이론은 남성에 대한 종단적 연구에 근거하였기 때문에 여성의 도덕적 추론과 여성의 도덕 발달단계에는 적절치 않다는 점이다. 콜버그는 가장 높은 단계의 도덕적 판단은 정의와 공평
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