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수정되어야 할 부분이다.정직은 사회공동체 안에서 사는 우리들에겐 중요한 덕목이다. 내 자신과 더불어 타인의 권리도 지켜주긴 위해선 정직이라는 덕목이 커다란 역할을 할 것이다. 누가 보지 않아도 지켜야 하는 공중도덕을 지키는 것도
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이 배려와 봉사를 실천하고 이를 습관화할 수 있을까 계속 고민 하였다. 단순히 한번의 일시적인 도덕수업의 학습내용에서 끝나는 것이 아니라 아이들에게 내 면화된 덕목으로자리 잡아 평소에 스스로 배려와 봉사를 행하게 할 수는 없을까?
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도덕적으로 낫다고 할 수 있을까? 그렇지 않다. 오히려 볼포네가 그들보다도 더 벌을 받아 마땅한 인물이다. 이 질문에 대한 답을 설명하기에 앞서 우선 탐욕 3총사와 볼포네가 한 생각과 행동이 왜 도덕적이지 못한지 알아보겠다. 그리고 볼
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수 있도록 지도
⑤ 도덕적 딜레마 사례를 통해 학습한 가치를 실제 생활에 적용할 수 있도록 지도
5. 느낀점
콜버그의 도덕성 발달단계 이론에 대해 더 심화해서 알아보면서 과연 이 발달단계를 교육현장에 어떻게 접목시켜볼 수 있을까? 하
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도덕과 교육론. 서울:도서출판 하우
추병완. 구성주의적 도덕 교사론
황학영. 구성주의 교육학
박현주.구성주의 관점에서 교수-학습의 재개념화 Ⅰ.서론
Ⅱ.구성주의의 의미와 특성
Ⅲ.구성주의적 교수-학습
Ⅳ.구성주의적 도덕교사
Ⅴ
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수례 저 「임신중절의 핵심쟁점」
허남결 저 「밀의 공리주의 : 덕과 공리성의 만남」 서광사
존 스튜어트 밀 지음 / 이을상 옮김 「공리주의」 지만지
초등학교 4학년 도덕 교과서
초등학교 4학년 생활의 길잡이
초등학교 4학년 도덕 교사용
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할까요? 그러면 밀의 공리주의는 소크라테스의 철학이라고 할 수 있을까요?
3. 밀의 말처럼 쾌락에 질적 차이가 있다면 쾌락을 행복의 기준으로 삼을 수 있을까요? 만약 내가 향유하는 쾌락이 저질이라고 평가받는다면 나는 행복한 사람이
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수학적 변환 - 사례 1, 2
Ⅳ. 실제 적용 사례를 바탕으로 한 이론의 교육적 적용
1. 경험 사례에 적용한 교수․학습 방법
2. 평가 : 수행평가지 작성, 관찰 평가, 역할극 수행 및 확언
3. 경험 사례의 교육과정에의 적용
4. 콜버그의
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도덕성 발달이론
2. 나딩스의 배려윤리
Ⅲ. 나의 경험 사례와 사례의 교수학적 변환 - 사례 1, 2
Ⅳ. 실제 적용 사례를 바탕으로 한 이론의 교육적 적용
1. 경험 사례에 적용한 교수?학습 방법
2. 평가 : 수행평가지 작성, 관찰 평가, 역할
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평가방법
8. 학생실태
가. 일반적 실태
나. 학력실태
1. 교과별 흥미도 조사
2. 도덕과에 대한 흥미도
다. 본시수업을 위한 실태 분석
9. 지도의 실제
가. 본시 교수 학습 개요
나. 지도과정
다. 판서 계획
라. 형성(수행) 평가 계획
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