|
할 것이다. 이러 종류의 사고는 보다 고차적인 윤리적 사고를 위해서는 때때로 사회에 대한 불복종도 옹호하는 종교 지도자나 도덕 지도자들의 특성이 된다.
콜버그의 이론을 수용하여 더 확장시킨 리코나는 콜버그의 수직적 발달 개념을 그
|
|
|
도덕 교육이 중요하다고 할 수 있으며, 또한 그 시대의 상황과 시대가 요구하는 가치 있는 인간을 육성하기 위해서는 교육과정의 수정과 보완은 계속 필요하다고 할 수 있겠다. 도덕은 생활의 부수적인 관심사가 아니라 삶의 근본 요청이며,
|
|
|
할 수 있도록 도와준다.
3) 여러 분야의 직업을 남녀가 함께 할 수 있다는 것을 설명해 준다.
참고문헌
김민남, 교육과학사, 1988
남국달화, 도덕 교육론, 철학과 현실사
유효순.홍순정, 유아사회교육, 한국방송통신대학교 출판부
문용린 역,
|
|
|
할 수 있지 않았나 싶었다. 갑자기 생각 난 것이지만 동양화의 특징이라고 할 수 있는 ‘여백의 미’도 어쩌면 그의 생각이 반영되어 있을지 모른다.
여기까지의 노자의 ‘도덕경’읽어보면서 느낀 생각들이다. 아직은 두서없지만 마음 한구
|
|
|
수행평가를 어떻게 할 것인지 기준표를 작성하고 수행 평가지를 만들기로 하였다.
다섯 번째 모임(10월 29일)
지금까지 해왔던 것을 가지고 다시 모여서 틀리게 된 부분이 없는가 정리하였다.
참고문헌
1. 초등 도덕과 교사용 지도서, 교육인적
|
|
|
도덕추론수준은 인습적 도덕수준(3,4단계)에 머물러있다. 콜버그에 의하면, 이와 같이 도덕발달이 멈추거나 한 단계 에 고착되는 이유는 개인이 현재 수준의 도덕적 추론방식을 반성할 충분한 기회가 없었기 때문이라고 한다.
* 콜버그 이론
|
|
|
도덕적 고려를 압도하는 개인적 고려가 선택될 수 있다.
도덕 선택 모델에 대한 비판은 크게 두 가지로 양분되는데, 첫 번째 비판은 "사람들은 자신이 나쁜 사람이라고 생각하지 않으면서 도덕판단으로부터 일탈할 수 있는 '권리'를 가지고 있
|
|
|
교육은 쉽고 친근하게 보통 사람들에게 다가가야 한다. 도덕교육의 정의도 어렵고 딱딱한 것이 아니라, 누구나 도덕교육에 대해 한마디로 말할 수 있고, 현실 속에서 쉽게 이야기 할 수 있어야 한다. 도덕교육에 대한 사람들의 관심이 증대되
|
|
|
이론을 다루기에 앞서 항상 창조적으로 해석하고 재구성 할 수 있는 자세가 요구된다.
♧참고문헌
- 도덕과 교육의 실제/ 이범웅 외 2인/ 인간사랑 출판/ 2004
- 일반 수업 모형의 적용 가능성과 한계/ 정진국/ 교육개발 발행/ 1992 없음
|
|
|
나의 배려가 반드시 타인에게까지 배려라고는 할 수 없다는 점에서도 문제가 있다.
Ⅳ. 정의지향과 배려지향의 통합.
도덕성 발달을 총체적으로 이해하기 위해서는 정의지향적 도덕성과 배려지향적 도덕성을 통합적으로 분석하고 정리해야
|
|
메뉴펼치기
