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흄은 자신의 철학을 도덕철학이라 칭하며 이것은 그 자체가 도덕적 존재인 활동하는 인간에 대한 고찰이라고 설명한다. 나아가 그는 도덕적 주제들에 관한 새로운 해석을 모색했는데 그의 도덕철학은 인간정신이 여러 도덕적 개념들을 갖게
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보려고 하였다.
4. 흄 이론의 초등 교육에서의 적용점
흄의 도덕성에 관한 입장이나 공감, 타인에 대한 이해에 관한 주장은 도덕과목 전체적 으로 이용될 수 있다. 특히 초등학교 4학년 1학기의 3단원 새끼손가락 고리걸고는 우 리, 타인, 사회
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회 전체에 이익을 주는 것이 무엇인지를 생각하고, 장기적인 이익을 주는 것, 사회 전체에 이익을 주는 것에 대한 일반적인 정념의 흐름에 의해서 단기적인 이익, 개인적인 이익을 추구하고자 하는 욕구를 억제해야 한다.
만약 흄의 도덕철학
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흄에 반해, 인간과 인간의 관계 그 자체 내에서 도덕판단의 원리를 구하는 사고방식의 성립을 의미하는 것이며, 도덕감정 그 자체의 사회적 인식 위에서 기원을 설명한 것이다.
흄의 경우 당사자의 열정과 행위의 성질(효용) 그 자체에 시인과
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흄의 공감을 이끌어 내는 사례라고 생각한다. 어떻게 이 사례가 흄의 공감과 관련이 있을까? 흄의 공감은 도덕적인 판단에서 이성만이 아닌 감정을 중요시한다. 심지어는 이성이 정념의 노예라는 말까지 하며 도덕적 실천에서 감정, 즉 공감
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