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도서관학 교육의 혁신이 불가피함
Ⅴ. 도서관학의 본질
1. 랑가나단(Shiyali Ramamrita Rangannathan)의 이론
♣ 1931년에 『도서관학의 다섯가지 법칙』을 발표하였다.
♣ 저술된 시대적 배경 :
☞ 시기 : 독일의 괴팅겐대학과 미국의 콜롬비아대학에서
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문헌이나 연구의 효율성을 높이려는 분류전문가들 사이에 충분한 의사 교환이 이루어져, 현대 학문의 세분화와 그 발전을 수용할 수 있는 보다 실용적인 분류에 관한 많은 연구가 필요하다. 서론
① 학문분류
1. 학문분류의 정의 및
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문헌정보학의 미래도서관 담론이 우리의 그것과 본질적으로 다른 것이 있다. 그것은 건강한 반대 담론 내지는 균형 잡힌 주류 담론이 존재한다는 사실이다. 아메리카 문헌정보학에 있어 기실 학문적인 무게를 가진 학자들은 천박하게 선동만
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도서관은 초창기의 관습이나 최신의 것도 아니라, 이성적이고 명석하며, 비감성적인 방식으로 과거와 미래를 묶어야만 한다. Ⅰ. 서론
1. 랑가나단(Shiyali Ramamrita Ranganathan) 소개
2. Ranganathan ‘도서관의 5대법칙’의 의의
Ⅱ. 본론
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도서관 수나 이용자 수에 비해 양성되는 사서의 수는 턱없이 부족할 뿐 아니라 그나마 이후에 설립되어 아직도 정착된 단계는 아니다.
중국도서관학회 주체로 열린 전국 심포지엄에서 문헌정보학교육과목으로 다음과 같은 10개 과목을 추천
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문헌정보학의 정의
Ⅲ. 문헌정보학의 목표
Ⅳ. 문헌정보학의 연구방법
1. 연구방법의 구분
2. 연구자가 자료를 어떻게 수집하는가
1) 도서관서베이방법(문헌조사방법)
2) 역사적 연구방법
3) 내용분석연구방법
4) 서베이연구방법(조사
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문헌정보학과의 정보기술 교과목에 대한 연구, 한국도서관. 정보학회
장언박(1999) - 도서관 문헌정보자원 공동구축과 공유에 관하여, 국립중앙도서관
조용득(1982) - 현행사서자격증제도 에 대한 소고, 계명대학교 도서관학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ
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도서관에 들어오는 것을 경계하였다. 또한 사서 자신들 속에서도 공공도서관이라는 것은 첫째로 교육의 기능을 맡고 있어야 하는데, 이것으로는 \'소설의 보급소\'에 불과하지 않은가라는 주장도 나오고 있었다. 한편 소설의 존재를 변호하는
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역사발전에 기여하는 도서관으로서의 지위와 역량이 높아지고 강화되는 것까지를 내포하는 것이다.
이러한 도서관의 역할을 주도한다고 해도 과언이 아닌 도서관학계(문헌정보학계)의 움직임을 살펴보자. 한국의 문헌정보학은 눈부시게 발
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문헌정보학계의 모습이다.
참고문헌
곽동철(2011) - 문헌정보학 교육의 본질과 방향에 관한 고찰, 한국도서관, 정보학회
노영희 외 2명(2012) - 한국문헌정보학 교과과정 운영모형 및 표준교과목 개발에 관한 연구, 한국문헌정보학회
라메샤(2011)
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