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동화책 주인공 이름대신 해당 영유아의 이름을 불러주면서 읽는다.
마. 불필요한 설명과 묘사 회피
바. 눈높이를 맞추자
사. 불필요한 질문이나 토의는 지양
2. 내가 선택한 도서 및 동화구연하기에 적합하도록 재구성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참
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나무를 하러 갔어요.
열심히 일하다보니 밤이 되고 말았지요.
“어이쿠, 어서 집으로 가야겠구먼.”
한참을 가다보니 낡은 집 한 채가 보였어요.
“너무 늦었으니 여기서 쉬어 갈까.”
집은 찌그러지고 으스스했어요.
할아버지는 무서워
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조작할 수 있는 내용인가? 에 유의 하여야 한다. 1. 구연하기
2. 그림 이야기책 읽어주기
3. 그림동화
4. 큰 책
5. 융판 및 자석판 동화
6. 슬라이드 동화
7. OHP 동화
8. 극화 활동
9. 미디어를 활용한 유아문학의 제시
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동화구연을 통해 노년기 용기와 희망
2) 동화구연의 가치
3) 노인 우울증의 용기와 희망을 줄 수 있는 자료 - 동화
2. 1. 을 선택한 이유와 기대되는 치료적 효과를 설명하시오
1) 선택한 이유 - 현실요법
2) 치료적 효과
(1) 병이 아니라는 관
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잭과 콩나무\' 동화를 통해 아동들이 어떤 새로운 학습을 경험할 수 있을지 고려하여 이야기를 선택했다. 이 동화는 모험과 상상력을 자극하는 요소가 풍부하여 아동들의 창의성과 사고력을 발달시킬 수 있다.
목표 진술(S): 교육 목표는 아동
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도서관 협회, 1999.
양재한 외 등저, 「어린이 돗거지도의 이론과 실제」. 서울 : 태일사, 2001.
양태진, “어린이圖書館 小考”「도서관」. 제34권 제 6호(1979).
한윤옥, “아동문학도서의 특성에 관한 연구 : 도서관에서 대출된 도서를 중심으로
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동화구연사가 되겠습니다.
4. 다양한 경험 중 중요하게 생각하는 경험을 한 가지 선택하여 서술하고 그를 통해 이룬 일에 대해 기재하여 주십시오.
대학교 시절 봉사동아리에서 청소년 수련원에서 조교 활동을 한 적이 있습니다. 초중고등학
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적합한 자질이라고 생각합니다. 저의 꿈을 이룰 수 있는 곳이라는 확신이 선 이상 무엇을 더 주저하겠습니까? 저에게 주시는 한번의 기회가 최선의 선택임을 보여드리겠습니다.
해외에서의 경험들로 인해 나이 면에서 사회로의 진출이 조금
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