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정보라는 것을 인식한다.
3. 정보 요구에 맞는 정보검색 질문을 생성할 수 있다.
4. 잠재적인 정보원을 확인한다.
5. 검색전략을 개발한다.
6. 정보기술을 통해 정보원에 접근한다.
7. 정보를 평가 할 수 있다.
8. 상황에 맞게 정보를 적용하기
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교사의 자질
Ⅲ. 교사의 역할
1. 학습조력자로서의 역할
2. 생활지도자로서의 역할
3. 교육평가자로서의 역할
4. 학급경영자로서의 역할
5. 그 밖의 역할
6. 교육사조별로 강조되는 교사의 역할
Ⅳ. 대한민국 교사의 자질과 역할
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채용심사 프로세스
1) 인재요건과 심사방법의 매칭
2) 현 채용심사 흐름의 분석
3) 채용심사 흐름의 상세 설계
4) 채용방법의 신뢰성, 타당성
5.인재요건 매칭도
1) 지적능력
2) 구조화된 채용면접
6. 채용관리에 대한 평가
III. 결론
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대비하여 구축된 네트워크를 활용하는 방안이나 e-learning 프로그램을 개발하는 것도 시급한 과제이다.
앞으로 보다 전문적이고 세밀한 교육 프로그램을 개발하고 이와 더불어 실행의 장을 확보해 나감으로써 가족생활교육 내에서 노인 교육
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정보원의 개념
Ⅲ. 전자정보원의 유형
1. OPAC
2. 온라인 데이터베이스
3. CD-ROM 데이터베이스
4. 인터넷
5. VOD 서비스
Ⅳ. 전자정보원의 특성
Ⅴ. 대학도서관 전자정보실의 기능
1. 전자정보원의 효율적인 검색 및 활용
2. 이용자의 정
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