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적 전략에 바탕하여 수업을 진행하는 교사라면 학생들의 주의를 집중시키는 대화차례의 규칙을 나름대로 인지할 수 있어야 한다. 이러한 상황을 염두에 둔 교사는 학생들의 드러나는 언어적인 반응도 중요하지만 눈동자나 표정 등과 같은 비
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창의적 성향․태도
3) 창의적인 학생의 특성
4) 창의력의 측정
5) 창의력의 개발
(1) 창의력 훈련기법과 프로그램
① 브레인스토밍(brainstorming)
② 속성열거법(attribute listing)
③ PMI법
④ 여섯 가지 사고모자(six hat)
⑤ 도전적 진술법(
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창의적인 행동은 외부환경의 영향을 받기보다는 내부로부터 생겨나는 내적인 동기의 힘으로부터 더 큰 영향을 받는다.
2. 창의성 촉진을 위한 태도와 성격
1)적극적이고 도전적인 태도
2)비 동조적인 태도
3)권위로부터의 반항적인 태도
4)끊
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창의적 문제해결 : 창의력의 이론, 개발과 수업, 서울 : 교육과학사.
2. 김춘일(1999), 창의성 교육, 그 이론과 실제, 서울 : 교육과학사.
3. 우리교육(1999), 창의적인 수업 아이디어 56가지, 서울 : 우리교육.
4. 윤종건(1997), 아하! 창의력, 서울 : 원
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창의성이다. 아트나우, 2002.
報告書 1. 창의성 평가의 목적
1) 능력이 뛰어난 학생의 판별
2) 치료
3) 교육 프로그램의 평가
4) 연구
5) 상담
2. 창의성 평가의 유형
1) 창의성 요소 측정검사
2) 창의적인 인성 측정검사
3) 창의적 사고능
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창의적인 방법으로 문제를 해결했던 경험
제가 대학시절 활동했던 봉사동아리는 화창한 봄날이 되면 4월 셋째 주 3일 동안 낮에는 일일 찻집,…
Ⅱ-Ⅹ. 자신을 사물에 비유해 표현해 보시오
저를 커피에 비유하자면 커피루왁을 더치
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창의적인 자기주도학습(자동완성형포함)
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