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이 되는 생활자료
(1) 공간 개념 형성을 위한 자료: 나무 블록，종이 벽돌，레고, 깡통，공，다양한 상자
(2) 도형개념 형성을 위한 자료: 도형판과 고무밴드，블록，색종이，칠교놀이. 점토
Ⅲ. 결론
기하학은 공간에 대한 이해와 공간 안의
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도형 이해에 미치는 영향. (덕성여자대학교 유아교육과 부교수 이정욱) 논문
나귀옥박현숙(2004). 유아 수학교육에서 기하 교육에 대한 고찰. 논문
양희경(2000). 동화를 중심으로 한 통합적 수학활동이 유아의 공간개념에 미치는 영향. 덕 성여
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용하며 물리적 환경을 포함한 여러 가지 현상을 기술할 수 있어 다양한 문제해결에 중요한 바탕이 된다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아기 공간 및 도형 개념 발달을 위한 활동을 한 가지 소개해 보았다. 유아수학교육에서
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형학습이론(p217)
·Piajet는 도형개념의 양적인 累積에 있는 것이 아니고 주변의 물리적인 사상들을 적절한 수준으로 개념화하여 점진적으로 認知構造를 구성하는 과정이라 함
·Van-Hiele은 각 수준의 개념을 정리하는 방법이 다음수준의 학습수
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내용의 구조
Ⅲ. 공간과 도형
1. 우리나라 유치원 교육과정의 기하교육
2. NCTM의 기하교육
3. 공간개념의 발달
4. 도형개념의 발달
Ⅳ. 유아 수학 교육을 위한 환경구성
1. 인적환경의 구성
2. 물리적 환경의 구성
3. 심리환경의 구성
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개념
a. 집단 간 사전 검사 결과
b. 집단 간 사후검사 결과
c. 실험집단의 결과 분석
d. 비교집단의 결과 분석
B. 동물 관찰시 교사의 발문이 유아의 그림 표상에 미치는 영향
1. 기본 도형과 선의 병합
2. 다양한 색채
3. 형체의 세부적 묘사
4. 그
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도형을 통해서 제시하면 문장의 사실을 이해하는데 도움을 주었다. 따라서 구체적 조작물의 중재로 인하여 각 영역에서 문제 수행율과 정반응율은 다소 차이가 났다. 따라서 3가지 영역 가운데 가장 낮은 문제 수행율과 정반응율을 보였으며
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도형 같은 인습적인 표상뿐만 아니라 인간의 전 감각에 호소하는 다양한 표상형식이 연구, 개발되어야 할 것이다. 따라서 인위적으로 분리되어 있는 커리큘럼을 학습자의 총체적인 경험양식에 맞추어 재구성하여야 한다.”
우리나라가 88올
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도형의 기초 개념으로 모양을 맞춰 끼우기 활동을 하는 도중 별 관심을 보이지 않는다.
평 가
상대방의 질문에 적절한 대답을 하는 대화 능력이 발달되어 가고 있으며 신체활동 및 예술활동에서 적절하게 발전이 이루어지고 있는 것을 보인다
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