|
지발달 ....................................................10
(1)12개월 동안의 언어․인지 발달
(2)놀이와 학습
4)기본 생활 습관 ..................................................11
3. 아기성장 보고서를 보고 ...................................11
4. 부모의 역할.....
|
|
|
개념 및 구성요소
제2절 이론적 배경
제 3 장 중앙행정부처의 정책정보 관리실태
제1절 부처별 데이터베이스 구축현황
제2절 지식관리시스템 운영 실태
제3절 현 관리시스템의 특성과 미비점
제 4 장 정책정보종합관리시
|
|
|
1. 경리업무----------------------------------4
경리의 일반적 정의--------------7
경리부의 주요 업무--------------7
제 3절 구매부 업무
1.구매부-----------------------------------10
구매의 목적 및 구매 방법-------------12
검수 및 저장관리 -----------------13
|
|
|
지... 또 교수자가 언제 적절한 질문을 던져 주어야 하는 지.... 여러 가지 부분에서 아직도 배워야 할 것들이 많이 있다는 것을 느끼게 해주었습니다. 수학교과의 성격
수학교과의 목표
교재명
단원명
단원의 개관
단원의 목표
지도상
|
|
|
지
진 단 평 가
1. 두 직선 , 이 일치할 때, , 의 값을 구하여라.
2. 세 점 을 지나는 원의 방정식을 구하여라.
3. 두 원 의 공통내접선의 길이를 구하여라.
4. 평행이동 에 의하여 점 이 점 로 이동 될 때, , 의 값을 구하여라.
5. 직선 을 축의 방향으
|
|
|
대하여 배울 것임을 예고한다.
수업정리
수업을 마무리하고 인사한다. 도입(인사 및 출결확인-전시학습 확인-동기유발-학습목표제시)
전개(탐구활동-본시학습내용지도-연습문제)
정리(형성평가-수업정리-과제제시-차시예고-수업정리)
|
|
|
도형학습 지도단계
수집, 관찰 단계
구체물의 모양 비교
성냥개비, 종이, 색막대, 쌓기 나무 등을 이용하여 여러가지 모양 구성
조작, 실험의 단계
도형을 분할, 합성하여 구성하기
실험하고 측정하기
작도하기
이론화의 단계
기본도
|
|
|
도형을 여러 방향으로 돌리기 활동을 통하여 그 변화를 이해할 수 있는가?
평면도형을 돌린 후의 도형을 보고 돌린 방법을 설명할 수 있는가?
평면도형 돌리기와 관련된 활동에 적극적으로 참여하는가?
수업 중
관찰
<판서 계획>
단원 4.
|
|
|
Ⅰ. 예문중심학습 수업자료(교육자료)
1. 자료의 목적
2. 자료의 특징
3. 자료의 제작
4. 자료의 효과
Ⅱ. 도형학습 수업자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 효과
Ⅲ. 현장학습 수업자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 효
|
|
|
지필 평가와 더불어 인터뷰, 관찰, 포트폴리오(portfolios) 등의 수행 평가 등 다양한 평가 방안이 있다. 국민공통기본교육과정인 과학은 심화보충형 수준별 교육과정 교과이다. 심화보충형 교육과정을 운영하는 교과의 경우 기본 학습만 평가한
|
|
메뉴펼치기
