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교육평가》, 교육과학사, 1997
3. 변창진 외저, 《교육평가》, 학지사, 1998
4. 최동근 외, 《교육방법의 공학적 접근》, 교육과학사, 2004. 독서발문전략에서의 인지적 영역체계와 정의적 영역체계 설명과 Bloom의 인지적 영역체계
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개념
⊙발견학습: 탐구학습
⊙탐구학습의 시각에서 진술된 교수목표
⊙인지과정을 강조하는 접근의 평가와 비판
-표로 정리한것-
교수목표세분화에 따른 찬반론
메이거, 블룸, 가네의 수업목표진술
블룸과 가네의 학습목표분류
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전략이 부족한 아동에게 유용.
- 주의집중과 같은 학습준비기능을 발달시키는데 활용. 3‘Rs등 특정 학습기능에도 사용.
㉠ 과제 수행하기 전에 과제에 대해 말하고 그것을 다른 사람에게 말할 수 있는가 확인.
㉡ 교사가 과제수행에 관한 전략
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인지적영역
1. 지식
2. 이해
3. 적용
4. 분석
5. 종합
6. 평가
Ⅴ. 블룸 교수학습이론(완전학습이론)의 변인
1. 완전학습 이론상의 주요 변인
2. 핵심 관련변인 - 상호 관련변인
1) 인지적 투입 행동 - 학습한 정도
2) 정의적 투입특성 - 동기
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인지적 측면의 도덕성을 키우기 위한 수업 모형이 대부분이었다. 그러나 도덕과 교육의 가장 중요한 특징 중의 하나가 타교과에 비해 정의적 영역을 강조한다는 데 있으며, 궁극적으로 도덕과 교육은 도덕성의 인지, 정의, 행동적 측면을 통
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