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서 론
인간의 독서 행위
- 독서 동기와 욕구, 느낌, 호기심, 기대, 흥미, 몰입과 같은 정의적 요소를 동반한다.
- 독서가 끝난 후에도 독자의 흥미나 태도를 재구성하여 독서 행위에 지속적인 영향을 준다.
- 독서의 정의적 영역은
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독서 동기를 유발하는 데 도움이 될 만한 책>
남미영, 엄마가 어떻게 독서 지도를 할까, 대교출판, 1999.
신헌재 역, 아동문학교육론, 범우사, 1992.
최이정 역, 독서를 좋아하는 아이로 기르기 위한 50가지 방법, 문원, 1999.
한철우 외 역, 독서 지
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Ⅰ. 단계별 독서지도
1. 독서능력의 발달 단계
2. 발달 단계별 독서 지도 방법
3. 독서 발달과 독서 지도 방안
Ⅱ. 독서동기 유발의 방법
1. 독서 동기 유발의 원리
2. 독서 동기 환경의 조성
3. 수업과 함께하는 독서
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으로 독서를 하면 그 장점을 잘 살릴 수 있다. 그러므로 독서는 자발적, 주도적으로 이루어져야 한다. 그러나 아직 미숙한 초등학생에게는 교사의 지도가 따라야 한다. 학생들이 적극적으로 책을 읽게 하기 위해서는 왜 읽느냐에 대한 동기를
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여기었다. 1.선택 동기 및 목적
2.책의 핵심 내용
(1)배려의 필요성
(2)스스로를 위한 배려
(3)너와 나를 위한 배려
(4)모두를 위한 배려
(5)배려의 의의와 목적
*배려의 세 가지 조건*
(6)경영에서의 인간관계
3. 나의 소감
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