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안 150권을 읽는다면 홍 팀장님은 그 분야의 전문가 가 될 수 있어요.”
책을 덮고 독서란 무엇인지 다시 한 번 고민했다. 문득 고인이 되신 신영복 교수의 말씀이 떠오른다. “독서는 삼독(三讀)’이라고 했다. 먼저 텍스트를 읽고 다음으로
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, Reading book
*Chant(additional) - 영어 노래or찬송가 배우기
*수준별로 학습교재 진도
도약 : 교과서 진도/암기
*지난 시간에 암기한 것 복습 후 진도/암기
전체
교사교육
*오전 10시 30분-12시 교사교육
*독서팀 / 영어팀
목요일
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담임목사님 말씀나
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, Reading book
*Chant(additional) - 영어 노래or찬송가 배우기
*수준별로 학습교재 진도
도약 : 교과서 진도/암기
*지난 시간에 암기한 것 복습 후 진도/암기
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교사교육
*오전 10시 30분-12시 교사교육
*독서팀 / 영어팀
목요일
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담임목사님 말씀나
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이 불안정해질 가능성이 있다. 그렇기 때문에 리더의 역할이 매우 중요하다. 이질적인 팀원들을 하나로 뭉쳐 고성과를 발휘할 수 있는 리더십 발휘가 요구되는 것이다.
팀이 천재를 이긴다! 팀의 다양성, 적정규모 등에 대한 고민. 잘 짜여진
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팀을 이루어 실제로 독서 토론을 하게 하였다. 토론 방법은 토론 모둠에서 토의하여 결정하게 하였고, 교사는 독서 토론에 대한 평가의 관점을 제시하여 모든 어린이들이 다 참여하여 활동이 적극적으로 이루어지게 하였다. 평가 관점은 지난
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