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교육 기간의 1/3을 실습에 할애하고 있다. 무엇보다 전문학교 졸업 시 바로 교사가 되는 것이 아닌 현장 경험 후 재시험을 치룬 후에야 정식으로 학급을 맡을 수 있는 교사가 된다는 것은 독일의 유아 교사 양성이 얼마나 경험을 중요하게 여기
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인간교육의 목표 달성
‘놀이 중심’의 교수방법을 강조
학문적교수에 대한 평가는 실시하지 않음.
인성교육과 생활습관 교육이 강조
친구 사귀기를 비롯한 사회성 교육 강조
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부담은 3-6세 동안 주정부, 지방정부, 부모가 공동 부담하며 부모는 소득수준에 따라 다르게 부담하는데 최대 20%까지 부담하는 정도이다. 유아교육에 공 공재원이 투입되는 비율은 78%로 2년 반 동안 교육을 받고 있다. 1) 일본
2) 독일
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커리큘럼 역시 총 교육 기간의 1/3을 실습에 할애하고 있다. 무엇보다 전문학교 졸업 시 바로 교사가 되는 것이 아닌 현장 경험 후 재시험을 치룬 후에야 정식으로 학급을 맡을 수 있는 교사가 된다는 것은 독일의 유아 교사 양성이 얼마나 경
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독일에서 아이가 있는 가정은 50%에 불과하다고 한다. 더구나 외국인들의 출산율이 독일인들의 그것을 훨씬 앞지르고 있어 독일에서는 또 다른 사회문제로 되고 있다.
13. 통일 이후의 문제들
독일의 유아교육기관은 서독에 비해 동독에서 훨
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유아교육의 역사적 발달………………………………………………1
2. 일본 유아교육의 역사적 발달………………………………………………3
3. 영국 유아교육의 역사적 발달………………………………………………4
4. 독일 유아교육
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교육들이 절실하게 필요하다고 느껴진다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 김상숙, [세계엄마들의 일등육아법], 세상모든책 출판
2. 김영주, 「독일 유아교육기관 탐방기」
3. 해외연수기
4. 독일정보연구소 http://www.ginfoc.
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교육공간
(8) 교사의 역할
3. 레지오 에밀리아 개념적용 및 전망
제5절 독일의 유아교육 - 발도르프 유치원
1. 개요
2. 교육의 원리와 목적
3. 교육내용
(1) 예술활동
(2) 극놀이
(3) 수채화 그리기
4. 환경구성 및 놀이
5. 교육방법
6. 운영
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유아교육에서 독특한 형태를 취하면서 특정이념을 기초로 집단체제의 유아교육형태를 취한다. 키브츠 교육은 사회주의적 이상을 추구하는 생활공동체로서 어린이를 출생 직 후부터 집단적 상황에 넣어 참다운 “키브츠인”을 만들기 위해
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달과 학습 환경, 상호작용과 관계성, 건강과 영양, 집단 크기와 비율, 가정 탁아의 운영, 상호 협력 관계 등 10가지의 지표를 설정하고 있다.
캐나다의 전형적인 종일제 탁아와 유아원 프로그램의 교육 내용과 체계는 미국의 제도와 크게 다르
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