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방법을 고칠 수 있게 되었고 상담프로그램 참여를 통해 가족 스트레스의 3Y 현상에 대해 바람직한 해결방법이 무엇인지 깨닫게 되었다. 우리 부부와 아이들 우리 가족 모두가 사례에서 인용한 문제로 인해 발생한 스트레스 3Y현상을 극복했다.
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글짓기 작품을 아동에게 본보기로 제시
사. 글짓기의 단계를 가르치되, 학기 초에는 아동이 글짓기의 소재를 고를 수 있도록 의견을 내는 활동과 개요 만들기를 해 본다.
Ⅶ. 글짓기지도(글쓰기지도, 작문지도)의 방법
일반적 지도 방법에는
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글로 써 보고, 다시 읽어보는 세 단계로 이루어진다.
바. 언어교육을 직접적이고 명시적인 방법으로 시행해 본다.
언어교육에 있어 읽기 및 쓰기의 기초 기능들은 음운 인식, 낱자 지식, 자소음소 대응관계 이해, 자모 체계 이해, 단어 재인
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방법 연구, 2003
이승열, 김종상 동시 연구 - 전통성 수용양상을 중심으로, 한국교원대, 1999
양향자, 초등학교 동시 교재 연구, 이화여대교육대학원, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 동시의 특성
1. 동시는 쉬운 글
2. 동심을 나타낸 글
3. 음악성이 높은
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독서에 많은 힘을 기울이고 있으나 학생들의 흥미를 유발시킬 수 있는 내용과 방법의 개선이 미흡하여 어려움을 겪고 있는 실정이다. 이러한 문제점 해결을 위해서는 다양하고 폭넓은 독서 정보 활용으로 창의적이고 합리적인 사고력을 신장
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바람직한 방법으로 해결해나갔으면 하는 게 나의 바람이다.
자신만의 취미생활로 여가시간을 즐기거나 주변사람들과의 활발한 교류, 자신만의 일을 가지고 거기에 몰두하는 것도 좋은 방법이다.
그리고 나서 남는 시간과 에너지로 현명하고
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방법의 공학적 접근, 교육과학사
형지형(2001), 창의력을 신장시키는, 통합적 독서 교육 상·하·인간과 자연사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 마인드맵의 의의와 목적
Ⅲ. 마인드맵의 법칙
1. 기법의 법칙
1) 강조 기법을 이용한다
2) 연상결합 기법을
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그림책의 교육적 가치
2. 그림책 읽어주기의 교육적 가치
3. 그림책 읽어주기 방법
1) 읽어주기 위한 그림책의 선택
2) 교사의 그림책 읽어주기 과정
3) 그림책 읽어주기 활동 시 교사의 주의 사항
4) 그림책 읽어주기 방법
참고자료
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독서의 장을 마련하는 것은 매우 중요하다. 그러므로 수준에 맞는 도서를 확충하고 재미있는 독서지도 방법을 적용하여 학급문고를 운영하는 것은 어린이의 독서 흥미를 불러 일으켜 바람직한 독서습관을 갖게 하는데 큰 효과를 거둘 수 있
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글씨 쓰는 모습을 많이 보여 주어 흥미를 갖도록 한다.
유치원에서 함께 동시를 써 보기, 자유선택활동 평가표 써 보기, 그림 내용을 받아 써 주기 등의 활동을 통하여 유아가 글쓰기에 흥미를 갖도록 한다.
④ 쓰기는 통합적인 방법으로 지도
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