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글로 쓸 수 있다.
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내가 쓴 글을 읽으면 마음에 든다.
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내가 쓴 글을 여러 사람들(교수님, 동료들 등)이 읽어 봐 주는 것이 좋다.
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학교에서 글쓰는 시간이 더 많으면 좋겠다.
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나는 글을 더 잘 쓸 수 있으면 좋겠다.
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글쓰기 주제가 주어지
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글을 쓰면서 조금 정리된 생각을 가진것은 많은 도움이 된 것 같다.
이젠 니그로폰테의 기대를 배신하기가 싫어진다. 그가 나 그리고 우리에게 바랬던 디지털시대에서의 자신의 삶을 찾으라는 기대... 확실히 그것은 쓸모없는 연예뉴스에 마
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『영혼을 치유하는 목회자의 글쓰기』를 읽고
서론
본론
- 글쓰기의 근본 - 하나님
- 글쓰기의 목적 - 영혼을 돌보는 것
- 글쓰기와 고통
- 글쓰기의 실제적 방법들
- 글쓰기와 영성
- 글쓰기의 유익
- 글쓰기와 독서의 관계
결론
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쓰기도구를 비치함으로써 언제나 쉽게 자신의 생각을 그림이나 긁적거리 기로 표현할 수 있게 한다.
- 기능적이고 실제적인 맥락 속에서 언어 사용의 효과를 경험할 수 있는 다양한 활동이
제시되도록 한다.
4. 교수-학습 방법
- 언어 지도 내
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쓰기의 의의
2) 모둠 일기 쓰는 요령
Ⅳ. 모둠활동의 실제
1. 모둠상담
2. 모둠장 회의에 관하여
3. 모둠학습 및 활동과제
Ⅴ. 모둠활동 관련 행사
1. 첫인상과 지금의 인상 쓰기
2. 급훈 정하기
3. 홈페이지 운영
4. 갈대 꺾으러 가기
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독서는 문장을 읽고 쓰는 기초기능을 넘어서서 언어와 사고 사이에 가로놓여 있는 복잡한 문제들을 창의적으로 해결하는 과정이며, 이를 통해 주체적인 의식과 분석능력, 그리고 객관적인 시각이 길러지게 된다. 따라서 전자매체가 위력을
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독서 목록을 작성하는 태도를 갖는다. 1.독서지도 특성에 따른 학습지도 계획
2.독서교육의 목표
3.독서교육과정 구성과 방법
1)바탕 수업
2)독서지도
3)쓰기 지도
4)창의력 지도
5)토론지도
5.수업 지도안 이해
6.수업지도안 짜
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글쓰기의 철칙
일단 써야 한다.
3) 책 읽기와 글쓰기
쓰기 전에 읽어야 한다.
독해력의 중요성
4) 전략적독서
읽을 책을 고르는 것도 전략적으로 해야 한다.
5) 못난 글을 피하는 법
잘못 쓴 글을 알아야 그렇게 쓰지 않는다
6) 아날로그
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글쓰기 교육 국면에서는 해당 담화 공동체 안에서 요구되는 각 글쓰기 유형의 내재적인 담화 규칙, 텍스트의 관습적 규약과 함께 소통되는 글이 되기 위한 독자 중심의 글쓰기 방법에 중점을 두어 지도해야 할 것이다.
넷째, 바람직한 글쓰기
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2. 국어과 평가관의 변화
3. 국어과 평가의 바람직한 방향
4.국어과 평가 목표와 내용 및 방법
5. 국어과 평가의 절차
<평가방법>
◎포트폴리오법
◎선다형 검사(선택형평가)
◎직접평가 (평가과제의 요건)
◎총체적평가와 분석적평가
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