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글자를 읽거 나 쓸 때 글자의 규칙과 관련된 질문 많이 함
: ‘김’자의 네모와 ‘님’자의 네모는 같은 모양인가요? 질문
* 철자 쓰기 / 쓰는 흉내 내기
- 철자와 소리와의 관계를 명확하게 이해하지는 못함
쓰기 활용 방법
* 그림을 명명하기
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쓰는 방식이나, 아내의 입장에서 남편과 시어머니의 갈등상황을 묘사하는 방식, 혹은 내가 잠에서 깨어난 후의 상황을 소설을 재구성하는 방법을 통하여 학생들이 효과적으로 표현하는 방법을 숙지할 수 있도록 지도한다. 이러한 글쓰기 방
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글을 쓸 수 있는가?
상
책의 인상 깊은 장면을 그리고 책을 소개하는 짧은 편지글을 잘 쓸 수 있다.
수업 중,
활동 중
관찰법,
상호평가법
중
책의 인상 깊은 장면을 그릴 수 있으나 책을 소개하는 짧은 편지글을 쓰는 것이 서투르다.
하
책의 인
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글쓰기를 위한 준비
1장 이공계와 글쓰기, 그 멀고도 가까운 사이
2장 오타쿠 글쓰기
3장 어휘력과 문장력 기르기
‧제2부 명쾌한 글쓰기 기본
4장 좋은 재료 찾기
5장 독창적인 생각해내기
6장 글감 추리고 정리하기
7
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중지해 주시기 바랍니다.
-빌 게이츠-
♨불법복제를 막기 위해 우리가 실천해야 할 구체적 방법은 무엇이 있을까요?
<생각 쓰기>
※빌 게이츠에게 배울 점을 생각하며 독서 감상문을 써보세요. <생각 열기>
<생각 다지기>
<생각 쓰기>
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쓰기
1) 편지 쓰기와 메모하기
2) 일기 쓰기
5. 문학 : 학급문고의 활용
6. 관련교과
Ⅴ. 총체적언어접근법(총체적언어학습)의 적용
1. 만들기와 활동방법
2. 적용에 알맞은 학습내용
3. 활동에 필요한 준비나 유의점
Ⅵ. 총체적언어접근
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쓰기
활동 목표
등장인물에 대한 느낌을 표현하는 경험을 가진다.
글로 표현함으로써 문어체의 특성을 느낀다.
자료
동화책의 제목, 지은이, 출판사를 기재하여 동화책의 겉장의 형식을 갖춘 종이, 색연필
활동방법
1. 동화를 듣고 등장인물이
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방법은 단순히 글자의 형태를 기계적으로 암기하는데는 도움이 되지만 글자를 이해하여 원하는 문장을 쓰는데는 도움이 되지 않습니다. 또한 유아에게 \'아버지\' 나 \'철수 같이 개인적으로 특별한 의미가 없는 글자를 쓰게 하는 것도 쓰기에
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방법으로 주로 활용되고 있는 “프로토콜 분석”을 들 수 있는데, 이것은 학습자의 상태를 진단하는 것을 목표로 하며 읽기에서도 활용되기도 하는 것으로, 이 안에서 ‘사고구술법’이 활용되는 과정평가이다. 즉, 학습자가 글 쓰는 과정을
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방법으로 주로 활용되고 있는 “프로토콜 분석”을 들 수 있는데, 이것은 학습자의 상태를 진단하는 것을 목표로 하며 읽기에서도 활용되기도 하는 것으로, 이 안에서 ‘사고구술법’이 활용되는 과정평가이다. 즉, 학습자가 글 쓰는 과정을
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