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교육관을 주장한다면 그것에 대해 일방적으로 비난할 권리는 그 누구에게도 없다. 다만 미래에 전문가든 비전문가든 우리가 앞으로 삶에서 누군가에게 행하게 될 교육이라는 활동에 대하여, 깊게 고심하고 나름의 교육관을 정립하여 살아가
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교육철학 및 교육사의 과제인 프레이리의 교육관련 저서를 읽고 논평쓰기는 저에게 여러 방면으로 보았을 때 즉 일반적인 교사와 진보적인 교사의 자질에 대해서 다시 한 번 생각해 볼 수 있는 기회를 가질 수 있는 계기가 되었습니다. 더불
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‘프레이리의 교사론’을 읽고 그나마 나의 의문과 고민에 대한 답안이 정리가 된 것 같다.
<출처>
구글-위키백과(프레이리)
프레이리의 교사론-2000년 9월 30일 초판, 출판사-아침이슬
YTN뉴스- \'빗자루 교사 폭행\' 구속 학생 2명 석방
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교육철학연구회(1996), 위대한 교육사상가들, 교육과학사
정준식(1992), 프레이리의 의식화 교육론 비판, 한국외국어대학교
정유성, 파울로 프레이리, 월간 초등우리교육, 총권 39호
프레이리, 프레이리의 교사론
파울로 프레이리, 페다고지&nb
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. 이 이야기가 이책의 교육론과 비슷하다고 생각한다. 흥미를 중시하고 경험을 통한 교육을 가능하게 하는 것, 이것이 바람직한 교육방법이 아닐까라는 생각이 들었다. 존 듀이의「경험과 교육」을 읽고. 독후감. 교육철학 및 교육사.
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