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지도를 통하여 학생들의 독서능력을 길러주려 힘쓰고 있는데, 그 일환으로 ‘나의 독서록’을 만들어 활용하고 있다.
‘나의 독서록’은 단순히 독후감을 쓰는 공책이 아니다. 이 책은 학생들의 독서를 도와줄 다양한 내용들로 구성되어 있
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활동들을 시작해 볼 까요?
(2) 반응 활동(독후지도) 계획
1) 내용 파악하기
- 등장인물은 누구누구였죠?
- 어디에서 사건이 벌어졌나요?
- 효자 나무꾼은 어떤 도끼를 잃어버렸나요?
- 효자 나무꾼이 잃어버린 도끼를 어떻게 찾았나요?
- 신령님은
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독후활동을 끝낸다. 1. 기본 서지 사항 및 책의 내용 소개·············2
1) 서지사항 /2
2) 책의 내용 /2
2. 대상 도서의 갈래별 특성과 지도 요령 요약·········2
1) 갈래별 특성 /2
2) 지도 요령 /3
3. 갈래별 특성과 평가 기준에
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독후지도) 계획
※ 예상되는 독서 반응
§ 엄마를 잃고 살아가는 주인공 ‘나답게’에게 동정과 연민을 느낀다.
§ 엄마를 잃고 어려운 상황 속에서 살아가고 있는 손자를 위해 사랑과 관심을 아끼지 않지만 때로는 엄격한 할머니의 모습에서
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독후활동5>발문3
5. 결말 뒤집어 보기 (네 컷 만화를 통해서 결말을 상상력을 발휘해서 바꾸어 보아요.)
*아툭은 늑대를 죽일 까요 ? 살려줄까요? 여러분의 상상력을 발휘 해 보세요.
5. 느낀점
독서지도 과제를 하면서 처음에는 어떻게 시작
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지도와 관련된 시간적 문제를 해결할 수 있으며, 학교 교육과정과 더불어 진행할 수 있어 육체적 부담감을 줄일 수 있을 것이다. 알찬 내용으로 구성된 독서기록장을 올바로 활용한다면 학교내 독서교육에 독서기록장 1권이 큰 역할을 할 것
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독후 활동과 글쓰기 대회를 정기적으로 개최할 예정입니다. 책을 읽은 후 토론을 통해 서로의 생각을 공유하고, 짧은 에세이나 시를 작성함으로써 표현력을 키우게 하겠습니다. 이러한 활동은 학생들의 정서적 안정에도 긍정적인 영향을 미
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지도를 했습니다. 아이들에게 동화책을 읽어주고 질문을 통해 이해도를 확인했습니다. 또한 독후활동을 진행하며 책에 대한 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 격려했습니다. 아이들이 책 읽는 즐거움을 느끼고, 독서 습관을 기를 수 있도록
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