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동구동에 위치한 조선시대 왕릉이다. 조선의 초대 임금인 1대 태조부터 시작해서 추존왕 문조(효명세자)까지 총 9개의 릉이 있어, 동구릉이라고 불리게 되었다.
≪ 지 도 ≫
1. 답사지 소개
≪ 지 도 ≫
(2)동구릉의 역사
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동구릉을 둘러보면서 남부러울 것이 없던 왕들도 죽으면 한줌 재가 되어 무덤하나 남는 것을 보며 인생의 덧없음을 다시금 음미 할 수 있었고 조선 왕조역사의 한 부분을 피부로 느낄 수 있었습니다. 왕릉을 답사하면서 아직까지는 어떤 무덤
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동구릉
제릉
齊陵
신의왕후
1391년
개성
북한 소재
-
정릉
貞陵
신덕왕후
1396년
서울 성북구
208호
-
제2대
정종
후릉
厚陵
정종,정안왕후
1419년
개성
북한 소재
-
제3대
태종
헌릉
獻陵
태종,원경왕후
1422년
서울 강남구
194호
-
제4대
세
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, 코끼리 등 이전에 볼 수 없었던 다양한 형태의 석물이 있다.
참조
- http://royaltombs.cha.go.kr/ (문화재청 조선왕릉전시관)
- http://cafe.daum.net/joseondynasty/ (조선왕릉 연구원 다음까페)
- http://www.historyback.com/ (조선 역사탐방)
- 네이버 지식백과
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동구릉, 생년월일 등등
(나) 신여성, 중노동, 내내월, 상노인, 공염불, 비논리적, 남부여대, 등
(다) 한국여자대학, 대한요소비료회사, 서울여관, 신흥이발관 등등
(라) 은 다섯 냥쭝, 차량 20량, 몇 리, 그럴 리가 없다.
→ 어두에 오는 한자음 \'ㄹ
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동, 서 양 진영의 긴장완화의 기능을 수행하기 위해서 이루어질 수 있었다. 2차대전 이후 한국과 일본은 미국 측에 중국은 소련 측 블록에 속하게 된다. 외견상 보면 한국과 일본의 역사분쟁은 독일-프랑스의 과정을 밟고 한국과 중국의 역사
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역사 읽기를 위해서는 상당한 경험과 훈련이 필요하다. 독해 과정에서 ‘왜?’라는 질문을 하거나 치밀한 탐색을 해야 한다. 역사 텍스트를 비판적으로 읽기 위해 학습 과정에 포함시켜야하는 활동을 살펴보면 다음과 같다.
① 텍스트를 왜
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역사를 파악하는데 있어서는 정신생활의 구조연관을 통찰하는 일이 일차적인 과제이다. 그리고 이것을 인식하는 주제는 생동적인 역사 속에 있으므로, 불합리한 성격도 지니고 있는 생의 구조를 이해해야만 한다. 여기에서 그는 정신의 구조
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역사 속의 우리 다인 / 천병식 저 / 이른 아침. 2004년
韓國의 茶文化 / 이귀례 저 / 열화당. 2002년
한국 차문화 / 정영미 저 / 도서출판 너럭바위. 1989년,
사이버 전통 다도 박물관 홈페이지 http://dadokorea.pwc.ac.kr 서론
본론
-차의 기원
-일본
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역사로 볼 수 없다는 동북공정의 핵심은 바로 이러한 지리적 연계성에서 기인한 것이다. 그러나 중국 측이 주장하는 지리적 연계성은 오늘날의 중국의 국경 개념에 맞춰진 것이므로 고대국가의 지리적 연계성과는 상당한 거리가 있다. 발해
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역사 관련 다양한 활동 참여
역사 관련 동아리 활동에 참여하여 역사에 대한 관심을 공유하고 다양한 시각을 접합니다. 역사 관련 자원봉사활동에 참여하여 역사 유적지 보존 및 교육에 기여합니다. 역사 관련 강연 및 세미나 참여를 통해 다
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역사학과 문화유산 분야에서 의미 있는 기여를 하고 싶습니다. 체계적인 연구를 통해 학문적 성취를 이루고, 실질적인 사회적 가치를 창출할 수 있도록 최선을 다하겠습니다. 1. 지원자의 지난 학업과정을 서술하고, 우리대학에 지원한 동
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역사학전공 분야]에 대한 흥미와 높은 호기심은 제가 이 분야에서의 연구를 추구하고자 하는 핵심 원동력입니다. 예를 들어, [역사학전공 분야]의 중요성에 대한 이해나 이 분야에서의 선행 연구에 대한 흥미 등이 이에 해당합니다. 이러한 개
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동향을 습득하고 전문 네트워크를 구축할 예정입니다. 교수님과 동료 연구자들과 활발한 교류를 통해 연구 아이디어를 발전시키고, 융합적 연구를 수행함으로써 역사교육 분야의 발전에 기여할 것입니다.
자기 성장과 전문성 유지를 위해서
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학교 교육대학원의 우수한 교수진과 연구 자원을 적극 활용하여 국내외 최신 역사교육 연구 동향과 사례를 폭넓게 학습하겠습니다. 정기 세미나, 워크숍, 학술대회에 참여하며 전문성을 지속적으로 발전시키고, 동료 연구자 및 교육 전문가
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