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이론적 근거
가. 협동 학습의 이론적 기초
나. 협동학습의 효과를 주장하는 이론적 근거
(1) 동기론(목표 구조 변화가 학생의 학습 동기에 영향)
(2) 인지론(상호 작용 자체에서 인지적 효과를 얻음)
4. 협동학습의 특징
가. 특 징
나. 장
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론』, 법문사, 2005
- 정정길, 성규탁 외, 『정책평가-이론과적용-』, 법영사, 2004.3.10 Ⅰ. 서 론 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․̶
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이론을 연구하여 우리의 정신적, 문화적 풍토에 맞는 유아 음악교육 프로그램의 연구가 절실히 요구된다.
[참고 문헌]
권미란, 유아음악교육, 창지사, 2009
김진영, 유아음악교육 (유아교사를 위한), 양서원, 2007
하정희, 엄덕실, 권현주, 이은영,
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이론,
환자와 정신분석자의 대화를 통하여
정신 병리를 치료하는 정신분석학적
임상 치료 방식을 창안한 것으로 매우 유명
또한 성욕을 인간 생활에서 주요한
동기 부여의 에너지로 새로이 정의
프로이트(Freud)이론
① 성격
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이론에 따른 민호의 진로지도
3. Jung의 이론에 근거한 민호의 진로지도
1) Jung의 분석심리학 이론
2) Jung의 분석심리학에 따른 민호의 진로지도
Ⅲ. 부모의 효과적인 학습지도 태도
4. 성취동기와 관련한 학업지도 태도
5.
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이론과 사회복지실천, 김동배·권중돈, 학지사
사회복지실천이론의 토대, 미국사회복지협회, 이팔환, 나눔의 집
사회복지실천의 이해, 엄명용 외, 2008, 학지사.
사회복지실천론, 임은희, 2004, 학지사
사회사업실천에서 생태체계이론의 적용에
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동기가 있고, 학습과 훈련의 적당한 도구들이 써지기만 한다면 대부분의 정상적인 학생들은 큰 성취를 보일 것이라고 주장한다. 따라서 교사들이 기존의 다중지능이론의 비판점을 고려하여 지나치게 지능점수를 맹신한다거나 지능점수로 학
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이론과 변화 지향적 지도성 이론의 공통점
- 지도자와 추종자의 접촉과정을 통해 지도자는 추종자에게 영감을 부여하고, 추종자는 그 영향을 받아 지도자에 대한 신뢰와 감탄 및 존경심을 갖게 됨
③ 카리스마적 지도성 이론이 변화 지향적
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이론들은 실험을 다시 했다. 생물학적인 요구, 동기, 만족 요구를 통합시켰던 Hull의 행동주의 체제는 실험실의 범위를 넘어 일반화되지는 못했다. Guthrie의 시각은 행동 안에서의 태도를 분석했다. 그러나 그는 이미 만들어진 습관들을 깨뜨리
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론》, 서울:형설출판사
4. 박희목, 1989, 《아동문학개론》, 민문고
5. 박춘식, 1989, 《아동문학의 이론과 실제》, 학문사
6. 이상섭, 2001, 《문학비평 용어사전》, 민음사
7. 이상섭, 1975, 《문학의 이해》, 서울:서울문고
8. 김화영, 1990, 《현대소설
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