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상장을 아동별로 누가 철을 만들도록 하여(바인더나 폴더) 교사는 수시, 혹은, 정기적으로 아동들의 누가 철을 펼쳐 수행평가에 활용하면 될 것이다. ★ 동기 유발의 의미
# 학습 동기의 유발 방법 #
♧ 다양한 시상제 예시자료 ♧
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9*0.8)+(5*0.5)= 26.7
‘낮은 학점’의 유인 값 = (2*0.1)+(0*0.2)+(1*0.3)+(5*0.5)= 3
‘높은 학점’을 향해 동기 유발되는 정도 = 26.7*0.9= 24.03
‘낮은 학점’을 향해 동기 유발되는 정도 = 3*0.2= 0.6
※저는 낮은 학점을 받을려고 하기 보다는 꾸준히 공부해서
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동기부여이론 : 상황적응적 이론
1) 의의
지금까지 살펴본 동기유발론과 관련된 이론들을 정리하여 나타내면 (그림14)과 같다. 이 그림에 예시된 각각의 동기유발이론들은 모두가 그 어떤 상황에도 불구하고 효과적으로 동기를 유발시킬 수 있
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유발하였다. 이것은 학생들에게 인기 있는 가요의 유행가사에서 고시와의 유사점을 발견하게 해 거부감을 없애고 다른 각도로 접함으로써 학습목표에 부합하는 호기심을 유발시키게 된다.
2. 내적 동기유발 : 자신에게 얼마만큼 흥미로운 활
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동기이론으로 활용할 수 있는지를 평가해 보시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 동기부여이론
1) 개념
2) 동기유발 요인
3) 동기유발 과정
4) 접근법
2. 동기부여이론의 유형
1) 내용이론
(1) 개념
(2) 유형
2) 과정이
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