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동기이론을 적용한 음악수업지도안 개발” 경희대학교 석사학위논문, 2017.
길현주(2001), ‘ARCS모형이 사회과 동기 유발에 미치는 효과 연구’, 서울대학교 석사학위 논문.
송상호(1998), ‘ARCS모델에 대한 비판적 고찰:가정, 특징, 그리고 이론적
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동기부여를 통한 GWP 향상 방안 사례 연구, 경북대학교 대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 본인이 경험한 동기부여의 사례
1) 성공사례
2) 실패사례
2. 동기부여의 이론에 따른 성공과 실패 이유 분석
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대한 생산물의 산출량의 비율을 의미한다. 생산활동의 합리성을 나타내는 정도를 의미한다. 즉 조동, 자재, 시설 등 경영자원의 합리적 이용을 통하여 동일한 투입량으로 최대의 성과를 올려 생산비용의 절감과 생산수준의 향상을 꾀하는 것
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동기, 호기심-조작-활동의 동기, 애정의 동기 등을 들 수 있다.
③ 이차적 동인(Secondary motive): 학습된 동기로서 동인 유발 이론의 핵심을 차지한다. 여기에는 권력 동인, 성취 동인, 안전 동인, 지위 동인 등이 포함된다.
동기 유발에 대한 이
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이론 및 지도, 예지각
3. 김동일 외 공저(2009), 학교상담과 생활지도, 학지사
4. 김현영 외 공저(2009), 청소년을 위한 학습상담, 시그마프레스
5. 김태기 저(2009), 학습동기 유발 심리기제 분석
6. 오혜영 저(2004), 학습상담, 한국가이던스
7. 최미화
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