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동기의 행동주의적 관점은 긍정적인 논의만 있는 것은 아니다. 교실에서 보상을 사용하는 것에 대한 비판의 논의는, 학교가 내재적 동기를 개발하는 곳이기 때문에 외재적 강화인 보상을 사용하는 것은 학습에 대한 잘못된 생각이 전달할 수
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자기 주도적 학습이 더 강화되었다. 교사들의 인식은 변해 가고 어느 정도 실천을 하고 있어 보인다. 하지만 여전히 현행 교육 평가 제도와 대학 수학능력 시험으로 그 한계에 부딪히고 있다. 그러나 인터넷 교육은 자기 주도적 학습에 많은
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초등학교, 자기 주도적 학습력 신장을 위한 재량 활동 교육 과정 편성·운영, 교
육부 지정 연구 학교 연구 보고서, 1998
서울시특별시교육청, 중학교 창의적재량활동 지도자료, 서울시특별시교육청, 2002
석남서초등학교, 범교과 학습 재량활동
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책무성 강화
7. 사교육의 공공화 유도?지원
8. 교원의 질 강화를 통한 학교교육의 내실화
9. 교원의 사회경제적 위상 강화와 사기 진작 및 전문성 강화
10. 초등교육의 실질적인 완전무상화
11. 사회구조적 개선
?. 결론
참고문헌
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수학자를 만들어 내는 것에 있다. 또한, 수학과 과학영재교육의 방향은 문제해결력중심, 수학실험중심, 수학탐구중심 등 3가지로 특징지을 수 있으며 수학과 영재교육과정은 초등학교와 중학교 과정 전체를 수학탐구를 통해서 학생들에게 수
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중학교(1999), 제7차 교육과정 시행에 대비한 단계형 수준별 교육과정의 편성·운영
▷ 전북 이리고등학교(1999), 수준별 교육과정 편성을 통한 자기 주도적 학습 능력 신장보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특별보충과정(학습수업)의 개념
Ⅲ. 특별보
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수학을 어려워하고 귀찮아하는 사람들에게 수학에 대한 지속적인 흥미와 탐구심을 갖도록 도와주는 일이 필요하다. “초등학교 수학은 재미가 반”이라는 광고문구가 인상에 남아 있다. 아동에게 수학은 먼저 학습이라기보다는 놀이를 위한
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초등학교, 자기주도적 학습력 신장을 위한 주 5일제 학교교육과정 편성·운영, 교육부지정 교육과정 연구학교 연구보고서, 1997.
15. 서울특별시교육연구원, 수업방법의 이론과 실제, 서울:1994.
16. 서울특별시북부교육청, 인간교육을 위한 책가
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학원 이상 소논문- 유아교사 자질에 대한 학부모 선호도
★ 유아교사의 자질
★ 유아교사의 개인적 자질 :인성적 특성
★ 유아교사의 전문적 자질
★ 유아교사의 중요성
★ 유아교사 자질에 대한 학부모 선호도
★ 연구의 필요성
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수 있겠다. 1. 서론
2. 수행평가의 개념
가. 수행평가의 의미
나. 수행평가의 특징
3. 수행평가의 여러 가지 방법
4. 수행평가의 문제점 및
기준 설정의 필요성
5. 교육적 실행 방안
6. 초등 수학 수행평가 개발의 예
7. 결론
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