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한다. 즉 학습한 내용을 현실세계에 유용하게 적용할 수 있다는 것을 알게 될 때 학습자들은 만족감을 경험하게 된다.
3) 과제-외적 보상보다 과제-내적 보상의 제공 : 과제-외적 보상은 학생들로 하여금 보상 그 자체에만 관심을 갖게 하므로
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학습동기’가 이들 네 가지 요인의 상호작용의 산물이라 할 수 있다. 따라서 동기 유발을 위해서는 이 네 가지 요소가 포함되어야 함을 의미한다. arcs모형의 배경과 정의
기본가정
기본요소
켈러의 동기유발 전략
arcs이론의 특징
arcs모
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유발되고 지속되며 중단되는 것이다 승윤희(2015). p.378.
. 사례를 통해 창의적 동기 유발 전략을 살펴보았다.
4. 출처 및 참고문헌
민경훈 외 공저(2017). 음악 교수학습방법. 서울: 학지사.
승윤희(2015). 학습동기이론에 기반한 음악 수업 연구. 「
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학습동기유발
1) 동기의 개념과 유발의 의미
2) 동기의 요인과 원리적 방법의 Motivation
3) 동기 유발의 방법
4) 동기유발을 위한 전략
7. 학급규칙
1) 학급규칙이란?
2) 학급 규칙 제정 운영의 배경
3) 학급 규칙 제정 과정
4) 학급 규칙 운영
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학습결과의 성공과 실패의 원인을 무엇으로 지각하느냐"에 관한 이론으로서 지각된 이유에 따라 학습동기 및 학습에 대한 기대가 좌우된다. 또한 성공과 실패의 원인에 관한 학생 자신의 지각을 강조함으로써 학습동기의 유발에 있어서 학생
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학습결과의 성공과 실패의 원인을 무엇으로 지각하느냐"에 관한 이론으로서 지각된 이유에 따라 학습동기 및 학습에 대한 기대가 좌우된다. 또한 성공과 실패의 원인에 관한 학생 자신의 지각을 강조함으로써 학습동기의 유발에 있어서 학생
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모델
1. 학업 성적 격차 모델의 해석
1) 결핍모델(Deficit)
2) 기회 모델
3) 교육과정(Educational Processing)
2. 학업성취 격차 설명 모델의 비교
1) 지능론
2) 교육 기회론
3) 문화 실조론
4) 문화적 폭력론
Ⅷ. 결론
참고문헌
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구별되는데 첫 번째로 귀인이론은 학습성패의 원인에 대한 학생 자신의 지각을 강조함으로써 학습동기의 유발에 대한 학생의 능동적 책임을 중요시한다. 두 번째로 귀인이론은 학습의 성공.실패에 관하여, 어떤 이유를 찾는 인지과정과 찾아
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학습지도
1. 교수-학습의 개념
2. 수업설계의 원리
3. 수업 목표의 설정과 진술
교수이론
1. 부르너의 교수이론
2. 수업과 수업계획을 위한 원리
3. 가네의 목표별 수업이론
교육방법의 유형
1. 강의법
2. 토의법
3.
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모델과 동기강화모델의 이론적 비교\", 사회심리학연구, 제20권, 제1호, 2017.
이지은, \"동기강화 이론을 활용한 학습동기 증진 방안에 관한 연구\", 교육문제연구, 제40권, 제3호, 2020. "목차
서론
심리사회모델의 개념과 개입방법, 중요한 특
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