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서구 열강의 제국주의와 식민주의의 영향을 강하게 받았다. 이들은 경제적, 정치적 이익을 위해 동남아시아 국가들을 착취했다. 따라서 양차 대전 이후 식민지배국의 통치로부터 탈각하는 과정에서 동남아시아 각국의 주민들은 민족주의에
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서구가 일본을 바라본 시선, 그리고 그것을 그대로 따라서 우리를 바라본 일본, 지금 우리는 우리보다 가난한 사람들, 특히 동남아 근로자라든가 화교 같은 사회적 마이너리티에 대해서 일본이 우리를 바라본 그런 인식과 똑같은 논리로 바라
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서구가 일본을 바라본 시선, 그리고 그것을 그대로 따라서 우리를 바라본 일본, 지금 우리는 우리보다 가난한 사람들, 특히 동남아 근로자라든가 화교 같은 사회적 마이너리티에 대해서 일본이 우리를 바라본 그런 인식과 똑같은 논리로 바라
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식민주의는 '동양'과 '서양'의 만들어진 그 본질 밑에 숨어있는 지식권력의 작동방식에 의문을 제기하며 시작되었다. 탈식민주의론은 자명하다고 생각하는 ‘동양'이란 기실 <동양의 실체>가 아닌 <동양의 재현된 모습>, 그것도 서양
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아시아인의 시각으로 본 영화 ‘콰이강의 다리’
1) 자국사에 대한 성찰
2) 진정한 용서와 화해
3) 식민지-제국주의
4) 결국 전쟁은 정치, 사회제도로서의 성격을 가지고 있음
5) 전쟁의 야만성과 비인간성
4. 동남아시아인의 식민주의(colo
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대해서도 한국 정부와 국민은 전향적이고 적극적인 자세를 취해야 할 것이다. 한류가 궁극적으로 지향해야 할 곳은 패권적인 문화제국주의가 아니라 지구촌의 모든 문화들을 조화롭게 담아내는 ‘세계류’(世界流)여야 할 것이다. 없음
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분석 ………………………………………21
1. 동북아 지역항만 구조분석…………………………………………………21
2. 북중국 주요 항만 ……………………………………………………………23
3. 동북아 주요 항만 분석에 따른 시사점…
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-359.
박홍서. 2000. “중국 위협 론의 논리 비판: 경험적 근거의 문제.” 『중국연구』 25-0, 115-146.
변창구. 2004. “동남아시아 지역통합에 있어서 중국의 영향: 중국 위협 론의 실체와 아세안의 대응을 중심으로.” 『국제 지역연구』 8-2. 105-125.
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아시아적 관점과 역사인식 공유
3. 근대 개혁운동의 역사서술과 평가
4. 3국의 민족운동 관련 역사인식 분석
Ⅳ. 역사인식의 공유를 위한 역사교육의 방향
1. 역사교육과정의 구성
2. 역사교과
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-조지 워싱턴의 고별연설
2. 고립주의의 변화
-먼로 독트린
3. 문호개방 정책과 1차 세계대전 참전
-새로운 국제주의의 태동
Ⅲ. 大戰 中間期의 미국외교
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민족사 60
환경사 및 기후사 60
사료학 및 역사 연구 방법론 60
? 학위과정 입학준비 학업계획서 1500단어 61
1. 학업계획서의 정의와 목적 61
2. 학생의 목표 설정과 자기주도 학습 61
2.1 명확한 목표 설정 62
2.2 체계적인 학습 계획 수립 62
2.3
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동남아시아와 같은 국가들은 의약품을 약 87% 수출에 의존한다고 들었습니다. 신 성장동력인 제약산업은 미래지향적인 가치를 두고 있으며, 이에 부합하는 유유제약은 세계로 진출할 큰 기회이자 발판이라고 생각합니다. 또한, 올해 5월에 세
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아시아와 서구 세계의 상호작용이 어떻게 근대 역사에서 중요한 변화를 이끌어냈는지에 대해 깊이 있는 연구를 진행할 계획입니다. 이를 위해 동아시아의 근대사와 서구의 제국주의적 팽창을 중점적으로 비교 분석하고, 그 과정에서 발생한
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동남아시아 시장에서의 신규 바이어 발굴 및 계약 체결 업무를 담당했으며, 다양한 문화적 차이를 이해하고 그에 맞는 커뮤니케이션 전략을..(중략)
4. 가치관 및 생활신조
저는 상호 존중과 신뢰를 바탕으로 한 인간 관계를 중요하게 생각합
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분석함으로써, 조선 외교사의 연구에 기여할 수 있을 것입니다. 또한, 조선의 외교 경험이 현대 국제 관계에 시사하는 바를 도출함으로써, 동아시아 외교사 연구의 폭을 넓히는 데 기여하고자 합니다.
고려대학교 사학과 대학원에서의 연구
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