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제2장 수학
제3장 역사
제4장 지리
제5장 자연사
제6장 실제 생활
제7장 과학, 물리, 화학
제8장 음악
제9장 외국어
제10장 노작 활동, 농사일, 응급조치
제11장 미술
제12장 체육 활동과 오이리트미
제13장 종교
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과학습)의 실습
Ⅵ. 실과교과(실과교육, 실과학습)의 수업모형
1. 토의 학습
2. 실습
3. 구안학습
4. 시청각 학습
5. 관찰, 실험, 조사
6. 시범 학습
7. 컴퓨터 보조 수업(CAI)
8. 그룹학습
9. 자원 인사 활용
Ⅶ. 실과교과(실과교육, 실과학
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연구에서는 조작적 정의는 폭넓은 이해를 제한한다.
기존의 척도의 이용
척도의 신뢰도와 타당도의 문제고려 제 4 장 : 문제 형성
1. 연구과정에 대한 개관
2. 연구계획서
3. 문제인식
4. 연구목적: exploration, description, explanation
5. 시간적
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자기결정
다. 연대성(사회적 책임성)
라. 평등
3. 사회복지의 목적
가. 생존권 보장
나. 자립성 유지
다. 개인의 성장과 발달
라. 사회통합
4. 사회복지와 사회사업
5. 사회복지서비스(social welfare service)
6. 인간서비스(human service)
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동물)의 호흡률을 추정하여 비교하시오
4) 수온이 호흡률에 미치는 영향
Ⅴ. 생태학과 오염
1. 무기농약
2. 오수 찌꺼기
Ⅵ. 생태학과 윤리
1. 생산성의 고양을 통한 필수적 노동시간의 단축과 자유시간의 확대를 마르크스는 인간의 자기
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. (15점)
1) 중핵교육과정
2) 중핵교육과정을 유아교육에 적용한 교육과정
3) 중핵교육과정을 유아교육에 적용한 교육과정의 예시
(1) 언어 영역
(2) 사회 영역
(3) 과학 영역
(4) 미술 영역
(5) 수학 영역
(6) 신체 영역
Ⅲ. 결론
참고문헌
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연구소 / 생명과 죽음, 뇌사, 제3회 세미나 자료집, 1992
서인숙 / 뇌사에 관한 윤리적고찰, 공주대학교 교육대학원 석사학위논문, 1996
이인수, 순천향 대학 의과대학 편 / 뇌사도 죽음이다, 1991
하희선·홍정자·김송철·이승규·송명근·한덕종 /
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1)에서 제시한 내용(3가지 이상) 각각에 대한 효과에 관해 자신의 견해
1) 운동(수영)
2) 여가
3) 영양관리
6, 1)에서 제시한 내용(3가지 이상) 각각에 대한 과학적 근거
1) 운동(수영)
2) 여가
3) 영양관리
결론
참고문헌
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자원인사면에서
Ⅶ. 수업설계이론의 일제학습수업모형
1. 일제 학습이란?
2. 일제 학습의 전개 방법
1) 도입 단계에서의 과제제시 방법
2) 전개 단계에서의 학습 조성 방법
3) 종결 단계에서의 끝맺음 방법
Ⅷ. 수업설계이론의 홀리스틱
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연구, 1997
이가옥,「재가노인복지사업 : 이론과 실제」, 재가노인복지와 가정봉사원 파견사업, 한 국노인복지회 편저, 홍익재, 1997
이미애,「재가노인복지서비스의 현황과 과제」, 주요선진국의 재가노인복지사업평가, 한국노인문제연구소,
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