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동서 미술의 이해> 김인숙, 이미애저 73p
3. 서양의 인체 표현과 동양의 인체표현의 차이점 비교
서양예술은 하나의 표현에 중심을 두고 그 궁극의 목적은 ‘미’에 있다. 그러나 동양에서 예술은 그 목적이 ‘도’에 있다. 궁극적 목적은 미
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서 수용할 수 있는 제요소
앞에서 살펴본 중국,일본의 예술에 풍부한 자연주의적, 인문주의적 가치는 비교적 보편적인 것이다. 동.서양편의 사상가들은 그들 자신의 체험과 예술은 무엇이며 어떤 것이어야만 하는가에 대한 개념을 다른 한편
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있다. 공간적인 인식의 차이 그리고 물체를 바라보는 시선도 큰 차이가 있다는 점에서 우리가 서양과 동양의 예술을 비교할 때 그 관점에 차이를 두고 수용하고 감상할 수 있는 태도를 갖는 것도 중요할 것이다. 1. 서론
2. 본론
3. 결론
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예술.
참고문헌
박명석(2000), 세계화와 동·서양 문화간 커뮤니케이션, 태학사
송세호 외 2명(2007), 간추린 서양문화 예술사, 인하대학교 출판부
정혜선(2011), 동·서양 문화비교」로 본 한류 : 새로운 대중문화의 가능성, 성균관대학교 인문과학
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동시에 아름다움을 유지하는 즉, 실용목적을 갖는 미적 조형이라 말 할 수 있다. 동양의 꽃 예술
※고대 사상속의 꽃 예술
※삼주지(三主枝)
서양의 꽃예술
미국(Western Style)
독일(Europoan Style)
<동·서양 꽃 예술의 비교>
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1. 들어가는 말
칸트의 미학과 하이데거의 예술철학은 여러 가지 측면에서 서로 비교될 만하다. 비록 칸
트는 ‘아름다움’에, 하이데거는 ‘예술작품’에 집중하고 있기 때문에 서로의 관심사가 정확하
게 일치한다고는 말할 수 없지만,
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종교의미\'는 고전 사상가를 만날 수 있는 큰 접점과 동시에 상당한 의의를 지니고 있다. 서 론 - 연구 동기
본 론 - 베버의 종교의미
현대 한국에서의 종교의미
베버와 현대한국에서 종교의미 비교
결 론 - 맺음말 및 나의 생각
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동서양의 하모니를 위한 창의학. 서울 : 학문사.
전경원(2006). 창의성 교육의 이론과 실제. 서울: 창지사.
조연순, 성진숙, 이혜주(2008). 창의성 교육. 서울 : 이화여자대학교출판부.
김보경(1999). 창의적 문제해결력 신장을 위한 방안 모색. 이
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동·서양의 상보성
2-2-1. 과학과 철학의 상보성
2-2-2. 동·서양의 사유체계 비교
1) 서양의 상반적 이원구조
-헤겔의 변증법
2) 동양의 상보적 이원구조
-음양의 이원성
-음양의 상보성
제
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동·서양을 막론하고 교육의 궁극적인 목표는 심신의 조화로운 발달을 통 한 올바른 인격을 형성하는 이른바 ‘전인교육’이라고 할 수 있다. 참된 교육은 이론이나 기술적인 지적정보를 전달하는 교육과 인간을 만드는 도덕교육이 적절히
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동,에이스하이-엔드타워) (주)지아이건설기술그룹
결산일자(재무제표 최근 결산일자) : 2023년 12월 31일
기준일자(신용등급,개요정보 변동일자) : 2024년 08월 14일
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. 이러한 기초 학습을 바탕으로, 제가 관심을 두고 있는 한국사와 동아시아사의 근대화 과정 및 국제적 관계를 구체적으로 탐구하고, 동서양의 역사적 상호작용을 비교하는 데에 집중..(중략) 1. 진학동기
2. 학업계획
3. 졸업 후 진로
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예술이 얼마나 현실의 삶과 유리된 천국을 선전했었는지 또 민중이 누렸던 현세의 삶이 상대적으로 얼마나 절박했었는지에 대한 반증이기도 하다.
8. 참고자료
서양사개론, 삼영사, 민석홍 저
서양 건축사, 비난트 클라센 저, 심우갑, 대우 출
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서양의 소크라테스, 플라톤 같은 분들은 세상을 살아가는 방법에 대해 고민하고 나름대로 실천을 다한 분들이라고 생각합니다. 오늘날 혼탁한 이 사회에서 동, 서양의 철학자들과 같이 저 또한 세상을 바라보며, 어떻게 살아가는 올바른 것인
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동기: 자신이 선택한 학문 분야나 연구 주제에 대한 관심을 어떻게 발전시킬 것인지, 그리고 이 학업이나 연구가 자신의 장래 진로나 개인적, 전문적 목표에 어떻게 기여하는지에 대한 명확한 목표와 동기를 제시합니다.
3. 연구 계획 및 방법
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다양한 연구 자원과 교수님의 지도 아래, 저는 미술사학의 다양한 분야를 연구하고, 학문적 깊이를 더하며 미술사학 분야에 기여할 수 있는 연구를 진행하고자 합니다. 1. 자기소개
2. 진학 동기
3. 전공 영역에 대한 수학 계획
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