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동아시아로 기울어지는 시대에 돌입하고 있다. 동아시아의 문제는 동아시아인이 해결해야 한다. 여기 한국인이 세계 평화를 위해 주동적 역할을 할 기회가 열렸다. 서론
I. 이원론의 이해
II. 동양평화 사상의 한국적 수용
III. 세계
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동등한 경쟁 기회를 따 내는 데 역점을 둔다. 반면에, 복지론자들은 여성이 경쟁에 들어가기 이전에 이미 차별을 받아왔기 Ⅰ. 계약사상의 흐름
Ⅱ. 평화사상의 흐름
Ⅲ. 남녀평등운동의 흐름
1. Gender 흐름
1) 1970년대 세계적으로 여성
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차이의 발생 원인
Ⅵ. 신세대에 대한 긍정적, 부정적 평가
1. 신세대에 대한 긍정적 평가
2. 신세대에 대한 부정적인 평가
Ⅶ. 동서양의 가치관 조화
Ⅷ. 우리 민족의 전통적 가치관
1. 경천 사상
2. 조화정신
3. 생명존중사상
4. 평화애
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Foundation of Education
김정환(역)인간주의 교육학서울박영사
Tayler R.1985Ethics, Faith and Reason, Englewood : Prentice Hall Ⅰ. 서론
Ⅱ. 동서양의 인간관 비교
Ⅲ. 동서양의 인격교육의 목적 비교
Ⅳ. 동서양의 인격교육의 방법 비교
Ⅴ. 결론
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사상이 드러나고 이국적, 역사적, 에스닉함의 조합에서 절충주의가, 꽃문양에서 자연주의가 나타났다. 자연친화적이며 자급자족적 수공예를 즐기는 히피 문화에서 친환경적인 패션 문화의 좋은 예를 볼 수 있다.
현대에 들어 동서양의 의복
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