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한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 인간발달 단계의 관한 동서양 견해의 차이
I. 인간발달의 주요 요소인 학습에 관한 동서양 견해의 차이
II. 인간발달 단계에 관한 동서양 견해의 차이
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차이 연구, 한국교통대학교 인문대학원 석사학위 논문, 2014
최윤영, 서양문화를 쓴다, 서울대학교, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 서양의 집단 개념
2. 동양의 개인과 집단 개념
3. 동서양의 개념적 차이 비교
4. 나의 견해
Ⅲ.?결론
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동서양의 학문세계. 어떻게 서로 다른가?”장회익. 『삶과 온생명』 솔출판사. 1998
“조선후기의 과학과 과학사상을 어떻게 볼 것인가?” 작성래 『과학사상 제 33호』 2000
“동양사상과 서양과학의 접목 가능성” 김교빈. 김순금 『과학사상
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2000
3. 이노미, <말하는 문화>, 청아출판사, 2004
4. 박준형, <크로스 컬쳐>, 바이북스, 2010 1. 시작하는 말
2. 집단주의 문화와 개인주의 문화의 차이
3. 사례연구 - 선물에 대한 문화적 차이
4. 나의 견해
5. 맺음말
참고문헌
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예법 투쟁 : 인간을 바라보는 관점의 차이에서 기인
덕치 : 인간을 자율적 존재로 인식 법치 : 인간을 타율적 존재로 인식
동서양의 덕치와 법치에 관한 관점을 사상가의 견해에 초점을 맞추어 살펴보고, 이를 통해서 동양은 덕치, 서양은 법
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