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동시학습(동시지도, 동시교육, 수업)의 단계별 지도전략 1. 도입 단계 1) 게임하기 ① 4박자게임 : 흉내 내는 말을 4박자에 맞게 말하기 하나(무릎) 둘(손뼉) 셋(퐁당) 넷(퐁당) 하나(무릎) 둘(손뼉) 셋(아기) 넷(아장아장) 하나(무릎) 둘(손뼉) 셋(꼬
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  • 등록일 2011.04.14
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습자료(교육자료) 1. 수준별 교과의 학습자료 제작활용 1) 기본 방향 (가) 흥미와 만족의 원칙에 부합되도록 하였다. (나) 성공에 대해 강화와 보상을 줄 수 있도록 구성하였다. (다) 선수학습 경험과 관련지어서 성취감을 느낄 수 있도록 프로그
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  • 등록일 2011.03.19
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동시의 특징과 기법 1. 비유법의 사용 2. 리듬이 있는 글 3. 사물을 사람으로 보는 글 4. 적은 말 속에 많은 뜻이 담겨진 글 Ⅲ. 동시지도(동시학습, 동시수업, 교육)의 기본방향 Ⅳ. 동시지도(동시학습, 동시수업, 교육)의 사례 1. 1단계 2.
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교육론, 태학사 ▷ 정혜린(2003), 초등학교 저학년 시 창작 지도 방법 연구, 미출판 석사학위 논문, 전주교육대학교 교육대학원 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 동시교육(동시학습, 동시수업, 지도)의 의미와 목적 Ⅲ. 동시교육(동시학습, 동시수업, 지도)
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  • 등록일 2011.04.20
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동시수업(동시학습, 동시지도, 교육)의 실제 1. 제목 정하기 2. 소재 정하기 3. 글의 짜임 4. 긴 글로 나타내기 5. 마무리하기 6. 쓴 글 낭독하기 7. 교사의 칭찬과 격려 Ⅴ. 동시수업(동시학습, 동시지도, 교육)의 사례 Ⅵ. 동시수업(동시
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  • 등록일 2011.05.19
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논문 233건

동시를 활용한 저널쓰기. 경기도교육청2003. Ⅰ 서론 연구의 목적 및 방법 Ⅱ 동시지도를 통한 총체적 언어접근 1. 총체적 언어학습의 개황 2. 총체적 언어접근법의 원칙 3. 총체적 언어학습의 필요성 4. 동시수업 지도방법
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  • 발행일 2008.11.05
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와 흡연은 여러분의 건강에 해롭다\" 는 표현에 걸맞게 \"지나친 교육은 여러분의 학습건강에 해롭다\"라는 말을 되새겨 볼 필요가 있다. 복잡한 업무현장에서 다양한 과제를 동시다발적으로 추진하는 조직 구성원들의 교육에 대한 요구는 교
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  • 발행일 2008.10.26
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  • 저자
교육의 정상화 1. 들어가는 말(문제제기) 2. 어긋난 공교육 3. 공교육의 정상화를 위하여 1) 대입제도의 개편 2) 교사의 능력 신장 (1) 이달의 우수교사 (2) 다양한 교육 프로그램 지원 3) 교육과정의 개편 4) 수준별 수업 4. 맺음
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  • 발행일 2011.01.25
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  • 저자
지도해 보고자, 자율성 함양, 양보심 고취, 우정 키우기, 협동심 기르기, 질서의식을 함양하기 등을 실천해보고자 하였다. 한편 싸움을 하고, 속어비어거짓말을 하는 어린이들의 마음을 변화시키기 위하여 ‘서로의 사랑과 칭찬을 통해 밝고
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  • 발행일 2009.03.02
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  • 저자
콜버그(Kohlberg)이론의 성격과 특징 1. 도덕성 발달의 이론적 전개 2. 도덕성 발달 단계의 특징 Ⅳ. 유아교육의 접근 1. 유아교육의 기초 2. 발달이론 Ⅴ. 콜버그의 이론이 교육현장에 주는 기본원리 Ⅵ. 결론 참고문헌
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  • 발행일 2009.01.22
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  • 저자

취업자료 535건

와 교육을 제공할 것입니다. 이를 통해 지역사회의 교육 역량 강화와 문화 발전에도 긍정적인 영향을 미치고자 합니다. 결론적으로, 저는 졸업 후 학교도서관 사서로서 현장에서 학생들의 학습과 성장에 기여하는 동시에, 교육 혁신과 정보복
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  • 등록일 2025.05.18
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  • 직종구분 기타
교육 프로그램을 개발하여, 다양한 연령층이 역사적 지식을 습득하고, 자신의 삶과 사회에 대한 깊은 이해를 넓힐 수 있도록 지원할 것입니다. 특히, 지속가능한 사회 발전을 위한 역사 교육의 중요성을 강조하며, 민주적 가치와 평화 의식을
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  • 등록일 2025.05.18
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  • 직종구분 기타
낼 수 있으리라는 확신을 가지고 매사에 최선의 노력을 다 하도록 하겠습니다. ???? 활동 개요 ???? 교육환경 / 교육지도 방향 ???? 입시 / 취업지도 ???? 산학협력활동 추진 ???? 대학 / 학과발전 제언 ???? 각오 / 결의
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  • 등록일 2021.01.05
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가슴을 뛰게 하였듯, 앞으로도 ‘사람을 통해 세상을 바꾸는 교육자’를 꿈꾸며 계속해서 나아갈 것입니다. 1. 성장배경과 인생관(500자) 2. 본인의 강점과 보완점(사례중심) 3. 전공교과 이외의 관심분야 및 소질 4. 지원동기와 포부
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교육과 멘토링 활동에도 큰 관심을 가지고 있습니다. 후배 건축학도들을 위한 학습 지도와 실무 노하우 전수를 통해 다음 세대 건축가 양성에 힘쓰겠습니다. 학과나 지역 커뮤니티에서 진행하는 워크숍, 세미나, 멘토링 프로그램에 꾸준히 참
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