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저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 유교사상
1. 태아기
2. 영아기
3. 동몽기
4. 유아기
5. 성동기
II. 불교사상
III. 무사상
* 참고문헌
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유교와 아동교육
6. 동학과 아동교육
Ⅲ. 우리나라 전통 보육
1. 동몽의 시기
2. 동몽교육의 원리
1) 모방의 원리
2) 조기교육의 원리
3) 지행일치의 원리
4) 생활 교육의 원리
5) 남녀유별의 원리
6) 발달
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아동관
1) 아동의 세기와 아동관의 변천
2) 아동중심 유아교육의 아동관
3)생태유아교육의 아동관
4)김지하가 언급한 생태유아교육의 아동관
5)생태유아교육의 아동관의 특성
3.발달관
1)동양적 접근 내지 생명론적 관점
2)아동중심 유아
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아동 발달에 대한 관점들은 서양의 발달 이론과 비교하여 긍정적인 면을 보여준다.
첫째, 인간 발달의 기제로서 유전과 환경의 상호작용에 대한 비중이 커지고는 있으나 일찍이 고대 불교의 인간발달관에서 유전과 환경, 개인의 의지라는 세
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아동보호법령에 의해 주로 실시되었
음
- 조선 총독부 산하에 제생원, 천도교의 소년운동, 조선총독부 구호령 등에 의해 근대적 아
동복지사업이 실시되었음
- 해방이후 아동의 복지에 대한 사회 및 국가적 책임의시이 보다 확고해짐. 비교적
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