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동양 현실에서 진보의 문제는 그대로 화두로 남기 때문이다.근대 이후 이중 삼중의 급격한 변화를, 그것도 떠밀리면서 변화를 경험했던 동양으로서 과연 진보의 의미는 무엇이며, 또 진보의 과제는 무엇인가? 이미 과거 동양의 역사철학과는
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철학 문제를 이해하는 데도 그 문제가 지금까지의 철학에 대한 어떤 반성에서 생긴 것인가 하는 것을 이해할 필요가 있기 때문이다. ●철학
●정의
●서양철학의 역사
●동양철학의 역사
●철학의 대상
●철학의 방법
●철
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역사, 지리, 수신 등의 교과를 통하여 민족정신을 고취하였다. ②배재학당의 ‘협성회’에서는 사회 계몽활동을 활발하게 전개하였다. ③창가를 통하여 학생들에게 민족정신을 고취해 주었다. ④충군애국 행사를 통하여 민족정신을 발휘하
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장점을 모두 포괄하여 독자적인 사상체계를 만들어간 중국 고대 철학의 집대성자라 불릴만 한 사상가이다. 1. 인간 본성에 눈을 돌리다
2. 순자 사상의 배경
3. 현실주의자 순자
4. 순자의 성악설
5. 순자 사상의 역사적 가치
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철학자로서 말하는\' 지혜로운 사람이라고 해야 할 것이다. 그러므로 철학자는 무지와 앎의 중간 상태에 있는 사람으로써 그 각 각의 영역에 한발씩을 발을 담그고 있는 사람이라고 정의할 수 있다.
이것을 꿈에 비유해서 말할 수 있다. 사람
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철학적 재조명』, 고려대학교 출판부, 1998.
중국철학회, 『역사 속의 중국철학』, 예문서원, 1999.
이석명,「解老ㆍ喩老의 황로학적 성격과 그 사상사적 의미」, 한국동 양철학회, 동양철학 제23집, 2005.
위일춘, 「한비가 해설한 바 도덕경의 道
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역사적 변화와 현대적 의미」, 한양대학교 사회과학대학 , 社會科學論叢 (THE JOURNAL OF SOCIAL SCIENCE STUDIES) , Vol.13 No.- [1994] p.72
이동일 ,「공동체에 있어서 유교적 가치의 함의 」,동양사회사상학회 , 東洋社會思想 (Journal of East Asian social thoughts) Vo
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동양의 비논리적 사유체계가 현대 과학에서도 사용된다는 점을 알았으며 논리적으로 상호 모순인 두 개념이 상보적으로 사용될 수 있음을 알게 되었다.
역사학자 토인비(A. Toynbee)는 고대와 현대 사이에 철학적 동시대성(同時代性)을 발견하
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이전의 유아교육
2. 조선시대의 유아교육
3. 근대의 유아교육
4. 현대의 유아교육
5. 우리나라 유아교육의 사상적 토대(철학,사회,교육)
6. 함석헌 씨사상이 유아교육에 주는 함의
Ⅲ. 요약 및 고찰
참고문헌
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동양과 서양에 있어서 그 특징이 차이가 나는데, 동양은 국왕이나 국왕이 파견한 관리의 거주지를 중심으로 발달했으며, 서양은 국왕과 군주보다 시민이나 상공업자를 중심으로 도시가 발달했다. 특히 중세도시는 상인이나 수공업자에 의해
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역사 등의 다른 인문학 분야와의 융합을 추구하고, 철학과 다른 학문 분야의 교차학제적 연구에 관심을 가지겠습니다. 이를 통해 동양철학을 보다 넓고 다양한 시각에서 이해하고자 합니다.
셋째로, 국내외 학술 대회와 학술지에 논문을 제출
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동양사학 전반에 걸친 광범위한 지식과 이해를 쌓는 것입니다. 동양사학 전공의 다양한 분야와 이론을 체계적으로 학습하여 동아시아 지역의 역사, 문화, 철학 등에 대한 폭넓은 이해를 갖추고자 합니다.
이를 위해 저는 다양한 수업과 세미
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동양의 사상과 철학을 읽어내는 안목을 기를 것입니다. 정규교과 외에는 한국사학을 부전공으로 공부하고 싶습니다. 그 이유는 우리나라 예술만의 독특한 미를 창조하기 위해서는 우리민족의 역사와 문화의 큰 흐름을 정확히 파악하고 있어
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역사학 공부도 함께 할 생각입니다. 특히 철학은 복수전공 하는 것도 바람입니다. 모든 학문적 연구가 끝나면 그 동안 배운 민중사관을 접목시킨 통치사관을 가지고 인접 학문의 성과도 잘 접목해서 세계사를 다시 쓸 생각입니다. 또 이 성과
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철학의 사유 방식 차이를 비판적으로 탐구할 수 있었습니다. 이러한 수업들은 동양철학을 세계 철학의 한 축으로서 균형 있게 바라보는 시각을 갖는 데 결정적인 역할을 하였으며, 대학원 연구 주제를 정하는 데에도 큰 영향을 끼쳤었떤 것이
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훈민정음이 들어간 동양적인 템플릿
훈민정음이 들어간 동양적인 템플릿(자동완성형포함)
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