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동작법을 익힐 수 있는 기회가 생겨 이를 우리 장애 유아들에게 실행할 수 있게 되기를 바라며 이 글을 마친다.
참고문헌 및 사이트
-장애아동의 심리적 재활을 위한 동작법의 이론과 실제
나루세 코사쿠 지음/ 교육과학사
-한국 임상동작학
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동작교육의 이론과 실제, 배인자. 한규령, 1998
유아를 위한 사회교육, 교육과학사, 이경영, 1997
유아-교사를 위한 창의적 동작교육, 정민사, 김은심 1. 유아동작교육의 중요성
2. 유아동작교육의 개념과 목표
2-1. 유아동작교육의 개념
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동작교육 현황에 관한 연구, 한국유아체육학회지, 2000
이영 / 유아동작지도, 한국방송대학교출판부, 1997
이은경 / 유아교육개론, 형지사, 2008
홍용희·이한영·최혜로·원영신 / 유아를 위한 동작 교육의 이론과 실제, 서울 : 다음 세대, 1998
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동작으로 표현할 수 있는 능력을 발달시켜야 한다.
유아기 동작능력의 발달은 바로 체계적인 동작교육을 통하여 더욱 증진될 수 있다. 체계적인 동작교육은 특히 유아의 발달에 근거한 동작교육의 이론을 갖추고 실제 동작 활동을 효과적으
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교육개발원, 1996.
심성경 외, 유아를 위한 동작교육의 이론과 실제, 학지사, 2007.
안영화, 창의적인 유아체육교육, 양서원, 2003.
오연주 외, 유아 동작 교육의 이론과 실제, 창지사, 2000.
이영, 유아동작지도, 한국방송대학교 출판부, 1996.
이희
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