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운동
3. 농민운동과 평등교육사상
(1) 동학지도자의 계급타파 정신
(2) 조선농민지의 농민계몽
(3) 조선농민사의 농민해방운동
4. 교육사상사적 의의
Ⅶ. 동학지도자의 교육사상
1. 해월의 인간존중․ 인간해
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전쟁에서 승리하여 청을 한반도에서 축출하였다. ④ 갑신정변→동학 농민 운동 ⑤ 러일 전쟁에서 승리하여 만주에서의 일본의 지위를 확고히 하였다.
26. ④
19세기 초 일본은 에도 막부 시대, ③의 정한론은 메이지 유신 직후 논의됨
27. ①
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. 그런 흐름 속에서 동학은 천도교로 개편하면서 문명개화론을 크게 수용하기에 이른다. 청일전쟁 전후 조선에 대한 열강의 정책과 세력관계
러일전쟁 전후의 열강들의 정책과 영향
갑오개혁의 배경
근대와 자주를 향한 사상의 궤적
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광주 때문임을 결코 잊어서는 안 될 것이다. 올해로 27주년을 맞은 5.18 광주민주화운동의 의미를 깊게 새겨보는 바이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 광주항쟁 발생의 배경및 원인
2. 사건의 개요
3. 성격과 한계점
4. 정치사적 의의
Ⅲ. 결론
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운동
1. 국내 운동
1.1.1. 소작쟁의
1.1.2. 혁명적 농조운동
1.1.3. 농촌계몽운동
1.1.3.1. 천도교의 조선농민사
1.1.3.2. 기독교의 농촌계몽운동
1.1.3.3. 학생 계몽운동
1.2. 노동운동
1.2.1. 대중적 파업투쟁
1.2.2. 혁명적 노동
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성격을 띠고 있었음을 알 수 있다. 또한 한국의 아나키즘은 민족주의와 공산주의의 노선과는 다른 독자적 민족해방운동의 이념으로서 기능하였다. 즉, 부르주아 민주주의와 자본주의 체제를 추구하는 민족주의를 비판하였고, 공산주의 역시
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운동의 발생배경
1.양무운동의 배경
2.신유정변과 양무파의 집권
3.양무사상의 내용과 변천
Ⅱ.양무운동의 내용
1.군사공업
2.신식육해군의 창설
3.양무운동 시기의 교육
4.외교사신의 파견
5.민족 자본주의의 발생
Ⅲ.교안의
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운동을 통해 1950~60년대 북한사회 성격을 이해하고, 그 안에서 엄연히 살아나갔던 인민의 모습을 파악하기 위한 연구는 앞으로도 많은 고민이 요구되고 있다. 그런 점에서 김보근과 강호제의 두 연구는 귀중한 선행연구로서의 가치를 지니고
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운동에 경실련이나 참여연대 등 대표적인 시민단체들이 참여(자체 활동 및 건강연대에 참여)함으로써 통합론에 결정적인 힘이 실렸다는 사실이다. 김영삼 ‘문민정부’와 김대중 ‘국민의 정부’를 거치면서 괄목할 정도로 성장발전한 시민
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운동의 역사적 의의와 그 한계는 무엇인가?
실학 운동은 우리 문화에 대한 독자적 인식을 강조하는 민족주의적 성격, 사회 체제의 개혁과 생산력의 증대를 통해 사회 발전을 도모하는 근대 지향적인 성격, 농민을 비롯한 피지배층의 입장을
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