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활동 과정을 평가에 반영하고 있다.
프로젝트기반학습이란 학습자가 특정 문제를 해결하거나 주어진 주제하에서 성취 목표를 달성하기 위해 프로젝트를 수행하는 과정에서 학습을 하게 되는 모형이다. 프로젝트기반학습에서는 협동학습활
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통합교육과정
1. 통합의 개념
2. 통합교육의 모형과정
3. 통합교육 시 고려사항
Ⅲ. 주제중심 통합교육
1. 주제중심 통합교육과정
2. 주제중심 통합교육과정의 특성 및 문제점
· 주제중심 통합교육과정의 특성
· 주제중심 통합교육과
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모형 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과수업(교육, 학습)의 목표
1. 신체적 능력 개발
2. 환경 적응 능력의 개발
Ⅲ. 체육과수업(교육, 학습)의 지도내용
1. 체조 활동
2. 육상 활동
3. 게임 활동
4. 표현 활동
5. 체력 활동
6. 보건
Ⅳ. 체육과수업(
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활동보다는 유의적이고 의사소통 중심적인 연습 활동을 많이 시켜 유창성과 정확성을 기르고, 실제 상황에서 적용할 수 있는 창의적인 언어 능력을 기르도록 한다.
읽기는 직독 직해와 속독하는 습관을 기르도록 지도한다.
쓰기는 문장 단위
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통합
5. 학부모의 참여
6. 교실환경
Ⅴ. 총체적언어교육(언어접근법, 언어학습)의 영역별 지도
1. 듣기 지도의 원리
2. 말하기 지도의 원리
3. 읽기 지도의 원리
4. 쓰기 지도의 원리
Ⅵ. 총체적언어교육(언어접근법, 언어학습)의 활동사
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쓰기학습전략
1. 쓰기 전 단계(pre-writing)
2. 쓰기 단계(writing)
3. 수정 단계(revision)
4. 마무리 단계(postwriting)
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용학습전략
1. 정보 탐색
2. 정보 비교?분류?분석
3. 정보 안내
4. 웹 설문조사
5. 웹 토론
6. 전문가 교류
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모형을 적용하기는 힘들 것이므로 교사의 재량에 따라 수업모형을 변용하고, 활용하여 적용함이 바람직할 것이다. 그리고 역할놀이를 읽기 후 활동이나 쓰기 전 활동으로 부분적으로 적용할 수 있다. 자연스럽게 학습을 유도할 수 있다. 실제
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4) 사회적 상호작용을 위한 독서
Ⅳ. 교과 학습 과정에서의 독서 지도 모형
Ⅴ. 언어 경험 중심의 독서 지도 모형
Ⅵ. 토론 학습과 협동학습 중심의 독서 지도 모형
Ⅶ. 가정에서의 독서지도 모형
Ⅷ. 학생들을 위한 권장도서 목록
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모형, 경기 : 국립특수교육원
이혜영(1997), 개별화 학습과 수준별 교육과정, 연구월보(7,8월호), 전주 : 전북교육연구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개별화교육(개별화학습, 개별화수업)의 개념
Ⅲ. 개별화교육(개별화학습, 개별화수업)의 역사
Ⅳ.
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교육
3) 실제적 표현을 통한 정확성과 유창성을 추구
4) 총체적인 언어 교육
5) 학습자에게 교정과 피드백을 제공
6) 말하기와 듣기를 통합하여 연습
7) 상호작용을 강조하고 학습자 중심으로 학습
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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