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동극 프로젝트를 통한 유아의 의사소통능력 함양, 대구교육대학교, 2017
교육과학기술부 3~5세 연령별 누리과정 해설서, 교육과학 기술부
『유치원 활동 지도 자료집』에 수록된 동시·동화·동극의 생태적 요소 분석, 한국아동학회, 2007
박미정
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동극을 아직 못해본 친구들의 배역을 정하고, 두 번째 동극 활동을 한다.
마무리
동극 활동을 하며 느낀 점에 대해 이야기 나눈다.
T : 오늘‘이웃과 친해진 양순이’라는 동화를 듣고 동극까지 해보았어요. 어떤
점이 가장 재미있었나요? 동
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동극을 할꺼에요 우리 친구들이 앞에서 동극을 할 때 관객은 어떻게 해야할까요?
C: 조용히 해요~
T: 맞아요~ 조용히 바른 자세로 잘 들어줘야해요~ 우리 친구들 그럴 수 있죠?
C: 네~
T: 좋아~ 선생님이 하나 둘 셋 하면 동화야 나와라 뿅!하고 외
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모든 곳이 잘 보이도록 배치한다.
약속의 집
※교사는 해설을 해준다.
※어려워하는 부분은 교사가 도와줄 수 있다.
※동극을 마친 후, 평가를 하고 상황에 따라 한번 더 할 수 있다.
※속상하거나 아쉬웠던 점에 대해 격려를 해준다.
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동화
2) 입체동화
3) 융판동화(앞치마 동화)
4) 자석동화
5) 텔레비전 동화
6) 그림자 동화
7) OHP 동화
8) 슬라이드 동화
9) 인형극
10) 동극하기
3. 교사의 역할과 매체 실습
1) 간단한 교수매체 시연
2) 문학 활동에
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