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\'은 공동생활을 통한 연대의식의 함양이라는 점에서 중시되어야 한다. 사회화에 대한 기능주의 사회학자들의 입장
1. 뒤르껨(E. Durkheim)의 이론
2. 파슨스(T. Parsons)의 이론
3. 드리븐(Dreeben)의 이론
4. 하그리브스(D. Hargreaves)의 이론
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뒤르켐은 사회집단에 대한 애착을 사회화과정의 중요한 요소로 간주하고 아동의 협조와 인격을 계발하기 위해 학교의 역할을 중시하였다. 학교는 아동을 공동목표의 성취에 필요한 범위내에서 행동하도록 도와줄 책임이 있으며 아동에게 그
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뒤르켐에 의하면 교육이란 아직 사회활동에 준비를 갖추지 못한 어린 세대들에 대한 성인 세대들의 영향력 행사이며,그 본질은 사회화이다.즉, 교육은 어린아이가 사회적권위를 받아들이고 자신의 의무를 배우도록 하는 것이다. 의무란 어린
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사회화-사회의 동질성을 유지하기 위해 전체 사회의 가치관과 태도의 지식을 내면화시키는 것
*특수적 사회화- 특정 사회집단에 있어서 공통적으로 요구되는 육체적, 정신적 제 기능을 개발하는 것
3) 사회화
뒤르켐은 사회학의 연구대상을
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질은 사회화라고 하였다. “교육은 그 기원에 있어서나 그 기능에 있어서 절대로 사회적인 것 이다”라고 그는 보고 있다.
<말년의 뒤르켐 사진>
이러한 뒤르켐의 교육에 대한 사상은 기성교육 자체를 사회적 폐단으로 본다는 것에서 현
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