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프뢰벨의 교육원리임을 솔직히 피력하였고 이에 대한 해설을 하고 있기 때문이다. 듀이가 이해한 ‘프뢰벨의 교육원리’는 다음과 같다. 그는 이와 같은 프뢰벨의 교육원리 위에 서서 실험학교를 운영하였던 것이고 아동중심교육이 마치 듀
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듀이의 이론은 유아들의 흥미와 요구를 반영하는 주제 중심의 교육 내용과 유아들의 일상생활 경험과 관련된 활동을 선정하여 단원 또는 프로젝트로 접근하는 교수·학습에 영향을 주었다.
5) 교사의 역할
교사는 아동의 사고하는 능력을 길
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프뢰벨의 교육사상과 킨더가르텐, 민성사
노상우, 2011, 교육의 역사와 사상, 교육과학사
곽노의, 2000, 유아교육사상, 문음사
엄태동, 2001, 존 듀이의 경험과 교육, 원미사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프뢰벨의 교육사상
2. 듀이의 교육사상
3. 프
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(1) 페스탈로치 (1746~1827)
(2) 프뢰벨 (1782~1852)
(3) 몬테소리 (1870~1952)
(4) 듀이 (1859~1952)
<아동중심교육의 의미>
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교육관
3) 교육방법
4) 시사점
2. 페스탈로치
1) 페스탈로치의 생애
2) 교육관
3. 프뢰벨
1) 인간관
2) 교육관
3) 교육내용
4) 교육방법
4. 몬테소리
1) 인간관
2) 교육관
3)교육내용
5. 듀이
1) 인간관
2) 교육관
6. 피아제
1) 인간
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교육적 함의”, 부산대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 프뢰벨의 교육사상
2. 프뢰벨 프로그램의 5가지 교육원리
1) 통일의 원리
2) 자기활동의 원리
3) 노작의 원리
4) 사회화의 원리
5) 연속적 발달의 원리
Ⅲ 결론(시사점을 중심으
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프뢰벨의 유아교육이론 연구, 학민사
마이크 피어론, 마틴루터, 기독신문사
백종신, 에라스무스와 루터, 석사학위논문, 서강대학교
이화여대대학원, 성장을 중심으로 한 자연주의 교육, 루소·루이를 중심으로
이장식(1983), 기독교사상사, 서
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교육이 가져올 수 있는 최상의 결과이다. 그러므로 교육은 교육 자체가 목적이며 본질은 성장인 것이다.
2. 교육의 방법
1) 아동중심의 교육
듀이는 교육과 교육과정에 대한 아동중심적인 견해를 발전시켰으며, 그의 사상이 현대 교육과정에
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교육자만이 아니라 프뢰벨, 몬테소리, 부르너, 페스탈로찌, 피아제, 듀이, 코메니우스 등 여러 나라 교육자들의 영향을 받아서 이루어진 것이다.
이런 면에서 볼 때 열린 교육은 그 근간을 듀이와 같은 학자들의 아동중심교육 사상에서 찾아
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교육사상과 한국 교육의 방향에 관한 연구」건국대학교 대학원 석사학위논문
송지은(2006)「페스탈로치의 基督敎 幼兒敎育 思想 硏究」한세대학교대학원 석사학위논문
신성민(2009)「존 듀이의 도덕철학과 인간교육에 대한 연구」원광대학
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